This study investigated the effects

This study investigated the effects of Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) technique on English reading achievement of pratomsuksa 5 Students and examined the students' opinions on CIRC technique. This study was a quasi-experimental research with one group pretest-posttest design. Selected by purposive sampling technique,the sample group was composed of 24 students who were studying in Pratomsuksa 5 in the first semester of the academic year 2013 at Watsrakeaw school. The research instruments were 1) 12 lesson plans based on CIRC technique, 2) 6 story packets 3) pre-post and post-test, and 4) a student interview. The quantitative data were analyzed with t-test for dependent samples, percentage, means, and standard deviation. Then, the qualitative data were analyzed with the grounded theory.
The findings indicated that there was a relationship between the students' English reading ability and CIRC technique at a statistical significance level of .01. The students had positive opinions towards CIRC technique. The students also indicated three advantages of CIRC technique in terms of the teaching instruments, the learning and teaching activities, and the opinions of cooperative learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบผลกระทบของเทคนิคสหกรณ์รวมอ่านและเขียน (CIRC) ในภาษาอังกฤษที่อ่านผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน pratomsuksa 5 และตรวจสอบความคิดเห็นของนักเรียนในเทคนิค CIRC การศึกษานี้เป็นวิจัยกึ่งทดลองออกแบบ pretest-posttest กลุ่มหนึ่ง เลือกเทคนิคการสุ่มตัวอย่าง purposive กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียน 24 คนได้เรียนใน Pratomsuksa 5 ในภาคเรียนแรกของปีการศึกษา 2013 Watsrakeaw โรงเรียน กัน เครื่องมือวิจัยมีแผนการสอน 1 12 ตาม CIRC เทคนิค เก็ตชั้น 2 6 3) ก่อนลง และหลังทดสอบ และ 4) การสัมภาษณ์นักเรียน มีวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ด้วย t-ทดสอบ การขึ้นตัวอย่าง เปอร์เซ็นต์ หมายถึง ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ข้อมูลเชิงคุณภาพแล้ว ถูกวิเคราะห์ ด้วยทฤษฎีป่นเล็กน้อยผลการวิจัยระบุว่า มีความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนและเทคนิค CIRC ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ.01 นักเรียนมีความคิดเห็นในเชิงบวกต่อเทคนิค CIRC นักเรียนระบุสามข้อได้เปรียบของเทคนิค CIRC เครื่องมือสอน การเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนการสอน และความเห็นของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลกระทบของการสหกรณ์แบบบูรณาการการอ่านและการประกอบ (CIRC) เทคนิคต่อผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และตรวจสอบความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับเทคนิค CIRC การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองกับกลุ่มหนึ่งการออกแบบก่อนการทดลองหลังการทดลอง- เลือกโดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงกลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย 24 นักเรียนที่กำลังศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในภาคการศึกษาแรกของปีการศึกษา 2013 ที่โรงเรียน Watsrakeaw เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1) แผนการสอน 12 ขึ้นอยู่กับเทคนิค CIRC 2) 6 แพ็คเก็ตชั้น 3) โพสต์ก่อนและหลังการทดสอบและ 4) การให้สัมภาษณ์ของนักเรียน ข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์เชิงปริมาณด้วย t-test สำหรับตัวอย่างขึ้นร้อยละวิธีการและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน จากนั้นข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้มาวิเคราะห์ด้วยทฤษฎี.
ผลการวิจัยพบว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษและเทคนิคการ CIRC ในระดับที่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.01 นักเรียนมีความคิดเห็นที่ดีต่อเทคนิค CIRC นักเรียนยังชี้ให้เห็นสามข้อได้เปรียบของเทคนิค CIRC ในแง่ของเครื่องมือการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้และการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่ความคิดเห็นของสหกรณ์