Form perceptionIn the American Indi

Form perception
In the American Indian language Navaho, the form of a verb for handling an object varies with the form or shape of the object. For instance, if one asks somebody to hand over an object, the form of the verb will vary according to whether the object is long and flexible like a piece of string, long and rigid like a stick, or flat and flexiblelike paper or cloth. In general, Navaho-speaking children use these verb forms correctly as early as the age of three. Thus, the grammar of Navaho classifies objects according to form or shape in a way that English grammar does not.

In an experiment, Navaho children from the same reservation and living under similar circumstances were divided into two groups according to whether English or Navaho was their dominant language. Both groups were given pairs of objects where each object differed from the other in two respects, such as colour and size, colour and shape/form, or size and shape/form. For instance, one of the pairs consisted of a yellow stick and a piece of blue rope of comparable size, differing from each other in both colour and shape/form:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบฟอร์มการรับรู้ในภาษาอเมริกันอินเดียน Navaho รูปแบบของคำกริยาสำหรับการจัดการวัตถุในฟอร์มหรือรูปร่างของวัตถุแตกต่างกันไป เช่น ถ้าใครชวนใครสักคนให้มอบวัตถุ รูปแบบของคำกริยาจะแตกต่างกันตามวัตถุคือยาว และยืดหยุ่นเช่นชิ้นส่วนของสตริง ยาว และแข็งเช่น ไม้ หรือแบนและ flexiblelike กระดาษ หรือผ้า ทั่วไป เด็ก Navaho ใช้รูปแบบคำกริยาเหล่านี้อย่างถูกต้องก่อนเป็น ๓ ปี ดังนั้น ไวยากรณ์ของ Navaho จัดประเภทวัตถุตามแบบฟอร์มหรือรูปร่างในทางไวยากรณ์ภาษาอังกฤษไม่ได้ในการทดสอบ Navaho เด็กห้องเดียวและการใช้ชีวิตภายใต้สถานการณ์ที่คล้ายกันถูกแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มตามว่า Navaho หรืออังกฤษเป็นภาษาหลักของพวกเขา ทั้งสองกลุ่มได้รับคู่ของวัตถุแต่ละวัตถุที่แตกต่างกันกับอีกสองประการ เช่นสี และขนาด สี และรูปร่าง/แบบ ฟอร์ม หรือขนาด และรูปร่าง/แบบฟอร์ม เช่น คู่อย่างใดอย่างหนึ่งที่ประกอบด้วยไม้เหลืองและชิ้นส่วนของเชือกสีฟ้าเปรียบเทียบขนาด แตกต่างกันทั้งสีและรูปร่าง/แบบฟอร์ม:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้รูปแบบ
ในภาษาอเมริกันอินเดีย Navaho รูปแบบของคำกริยาในการจัดการกับวัตถุที่แตกต่างกันกับรูปแบบหรือรูปร่างของวัตถุ ตัวอย่างเช่นถ้าถามคนที่จะมอบวัตถุรูปแบบของคำกริยาจะแตกต่างกันตามไปไม่ว่าวัตถุที่มีความยาวและมีความยืดหยุ่นเช่นชิ้นส่วนของสตริงยาวและแข็งเช่นไม้หรือกระดาษแบนและ flexiblelike หรือผ้า โดยทั่วไปเด็ก Navaho พูดใช้แบบฟอร์มคำกริยาเหล่านี้ได้อย่างถูกต้องเป็นช่วงต้นอายุสามขวบ ดังนั้นไวยากรณ์ของ Navaho จัดประเภทวัตถุตามแบบหรือรูปร่างในลักษณะที่ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษไม่ได้.

ในการทดลองเด็ก Navaho จากการจองห้องพักเดียวกันและอยู่ภายใต้สถานการณ์ที่คล้ายกันถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มตามไปไม่ว่าภาษาอังกฤษหรือ Navaho เป็นของพวกเขา ภาษาที่โดดเด่น ทั้งสองกลุ่มได้รับคู่ของวัตถุที่แต่ละวัตถุที่แตกต่างจากที่อื่น ๆ ในสองประการเช่นสีและขนาดสีและรูปร่าง / รูปแบบหรือขนาดและรูปร่าง / รูปแบบ ตัวอย่างหนึ่งของคู่ประกอบด้วยไม้สีเหลืองและชิ้นส่วนของเชือกสีฟ้าของเปรียบเทียบขนาดที่แตกต่างจากคนอื่น ๆ ทั้งสีและรูปร่าง / รูปแบบ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรับรู้รูปแบบสหรัฐอเมริกาภาษานาวาโฮอินเดีย รูปแบบของคำกริยาในการจัดการวัตถุที่แตกต่างกันกับรูปแบบหรือรูปร่างของวัตถุ เช่น ถ้าคนถามใครสักคนที่จะมอบวัตถุรูปแบบคำกริยาจะแตกต่างกันตามไม่ว่าวัตถุยาวและยืดหยุ่นเหมือนชิ้นส่วนของสตริงที่ยาว และแข็ง เช่น ไม้ หรือ แบน และ flexiblelike กระดาษหรือผ้า โดยทั่วไปเด็กพูดนาวาโฮใช้แบบฟอร์มคำกริยาอย่างถูกต้องก่อนอายุ 3 ดังนั้น ไวยากรณ์ของนาวาโฮจัดกลุ่มวัตถุตามรูปแบบหรือรูปร่างในทางไวยากรณ์ภาษาอังกฤษไม่ได้ในการทดลอง นาวาโฮเด็กจองเดียวกันและอยู่ภายใต้สถานการณ์เดียวกัน แบ่งออกเป็นสองกลุ่มตามไม่ว่าภาษาอังกฤษหรือภาษานาวาโฮเป็นภาษาของพวกเขา ทั้งสองกลุ่มได้รับคู่ของวัตถุแต่ละวัตถุที่แตกต่างจากอื่น ๆสองประการ เช่น สี ขนาด สี และรูปร่าง / รูปแบบหรือขนาดและรูปร่าง / แบบฟอร์ม ตัวอย่างหนึ่งของคู่ประกอบด้วยไม้สีเหลือง และชิ้นส่วนของเชือกสีฟ้าขนาดเปรียบ ที่แตกต่างจากแต่ละอื่น ๆทั้งสีและรูปร่าง / รูปแบบ :