Many academic libraries partner wit

Many academic libraries partner with English composition in order to teach first year students skills related to academic research and writing. Due to the partnership between information literacy and first-year writing programs, it is important to evaluate how these programs can best support one another. The purpose of this study was to examine the impact of two factors on student information literacy skill development: library instruction and section theme—defined here as class sections of the English 102 (ENG 102) program developed around a central topic selected by the instructor. A random sample of annotated bibliographies from 95 sections of ENG 102 were scored with two information literacy rubrics in order to find out if scores differed between sections based on the variables of library instruction and theme. The results of this study indicate that sections of the ENG 102 program that attended an information literacy instruction session scored significantly higher on the annotated bibliography assignment than sections that did not attend. We also found that themed sections of ENG 102 scored marginally higher on the annotated bibliography than non-themed sections of ENG 102. Implications for further research are discussed, including the potential impact of theme-based writing on information literacy learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายไลบรารีเพื่อคู่กับองค์ประกอบภาษาอังกฤษการสอนปีแรกเรียนทักษะที่เกี่ยวข้องกับงานวิชาการและการเขียน เนื่องจากหุ้นส่วนระหว่างการวัดข้อมูลและโปรแกรมเขียนปีแรก มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อประเมินว่าโปรแกรมเหล่านี้สามารถส่วนสนับสนุนกัน วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบผลกระทบของปัจจัยทั้งสองในการพัฒนาทักษะนักศึกษาข้อมูลวัด: ไลบรารีรูปแบบคำสั่งและส่วนตัวถูกกำหนดที่นี่เป็นคลาส่วนโปรแกรม 102 ภาษาอังกฤษ (ENG 102) พัฒนารอบ ๆ หัวข้อกลางที่เลือก โดยผู้สอน Bibliographies ประกอบจากส่วน 95 ของ ENG 102 ตัวอย่างสุ่มได้คะแนน มีสองข้อมูลสามารถ rubrics เพื่อค้นหาถ้าคะแนนที่แตกต่างระหว่างส่วนที่ยึดตัวแปรคำสั่งไลบรารีและชุดรูปแบบ ผลการศึกษานี้บ่งชี้ว่า ส่วนโปรแกรม ENG 102 ที่รอบเวลาสอนการวัดข้อมูลคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการกำหนดบรรณานุกรมประกอบมากกว่าส่วนที่ไม่ได้ร่วม เรายังพบว่า ส่วนแกนของ ENG 102 คะแนนดีสูงในบรรณานุกรมประกอบมากกว่าส่วนที่ไม่ใช่แบบของ ENG 102 ผลการวิจัยต่อไปจะกล่าวถึง รวมถึงผลกระทบของชุดรูปแบบที่ใช้เขียนบนข้อมูลสามารถเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ห้องสมุดสถาบันอุดมศึกษาพันธมิตรจำนวนมากที่มีองค์ประกอบของภาษาอังกฤษในการสอนทักษะนักศึกษาปีแรกที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยทางวิชาการและการเขียน เนื่องจากความร่วมมือระหว่างการรู้สารสนเทศและการเขียนปีแรกโปรแกรมนั้นมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะประเมินว่าโปรแกรมเหล่านี้สามารถสนับสนุนอีกคนหนึ่งที่ดีที่สุด วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษาผลกระทบของปัจจัยทั้งสองนักเรียนพัฒนาทักษะการรู้สารสนเทศ: การเรียนการสอนห้องสมุดและส่วนรูปแบบที่กำหนดไว้ที่นี่เป็นส่วนระดับของภาษาอังกฤษ 102 (ENG 102) โปรแกรมการพัฒนารอบหัวข้อกลางการคัดเลือกจากอาจารย์ผู้สอน ตัวอย่างแบบสุ่มของบรรณานุกรมข้อเขียนจาก 95 ในส่วนของ ENG 102 ถูกยิงด้วยสองบริกการรู้สารสนเทศเพื่อที่จะดูว่าคะแนนแตกต่างกันระหว่างส่วนที่อยู่บนพื้นฐานของการเรียนการสอนตัวแปรห้องสมุดและรูปแบบ ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าในส่วนของ ENG 102 เข้าร่วมโปรแกรมที่เซสชั่นการเรียนการสอนการรู้สารสนเทศคะแนนที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการมอบหมายบรรณ​​านุกรมข้อเขียนกว่าส่วนที่ไม่ได้เข้าร่วม นอกจากนี้เรายังพบว่าส่วนของแกน ENG 102 คะแนนเล็กน้อยที่สูงขึ้นในบรรณานุกรมข้อเขียนกว่าส่วนที่ไม่ใช่แนวของ ENG 102 ผลกระทบการวิจัยต่อไปจะกล่าวถึงรวมทั้งผลกระทบต่อศักยภาพในการเขียนรูปแบบขึ้นอยู่กับการเรียนรู้การรู้สารสนเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ห้องสมุดทางวิชาการหลายคู่กับองค์ประกอบภาษาอังกฤษในการสอน นิสิตปี 1 ทักษะที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยและการเขียน เนื่องจากความสัมพันธ์ระหว่างการรู้สารสนเทศของนักศึกษาและเขียนโปรแกรม มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าโปรแกรมเหล่านี้สามารถสนับสนุนที่ดีที่สุดอีกทางหนึ่งการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของปัจจัยในการพัฒนาทักษะการรู้สารสนเทศของนักเรียน : ห้องสมุดสอนและส่วนรูปแบบกำหนดไว้ที่นี่เป็นห้องส่วนของภาษาอังกฤษ 102 ( ENG 102 ) โปรแกรมพัฒนารอบกลางหัวข้อคัดสรรจากอาจารย์ผู้สอนการสุ่มตัวอย่างบรรณานุกรมบันทึกย่อจาก 95 ในส่วนของ ENG 102 คะแนนการรู้สารสนเทศกับสองรูบริกเพื่อหาถ้าคะแนนแตกต่างกันระหว่างส่วนขึ้นอยู่กับตัวแปรของการสอนการใช้ห้องสมุดและชุดรูปแบบผลการศึกษาพบว่า ในส่วนของ ENG 102 รายการที่เข้าร่วมเซสชันการสอนการรู้สารสนเทศได้คะแนนสูงกว่าในบรรณานุกรมบันทึกย่องานมากกว่าส่วนที่ไม่ได้เข้าร่วม เรายังพบอีกว่า ในส่วนของแกน Eng 102 คะแนนที่สูงกว่าเล็กน้อยในบรรณานุกรมบันทึกย่อบนแกนในส่วนของ ENG 102 .สำหรับการวิจัยครั้งต่อไปจะกล่าวถึง รวมทั้งผลกระทบของรูปแบบตามการเขียนในการรู้สารสนเทศเรียน