Over the last 20 years, research in

Over the last 20 years, research in the field of education has provided
teachers with more information about effective interventions and strate-
gies for students with disabilities. Current trends in education are mov-
ing toward more inclusive educational experiences for children with
disabilities, alternative learning styles, and differentiated instructional
practices to support all students to succeed (Yell & Katsiyannis, 2003).
As more and more special needs students are being mainstreamed into
general education classrooms, teachers are faced with the difficult task
of meeting their specialized needs, while still providing a challenging ex-
perience for all students in the class. There have been opportunities to
learn about autism from the experiences of parents of children with au-
tism, adults with autism, and from current research on effective interven-
tions and inclusive educational programs. Although various professional
development opportunities exist, many questions still remain regarding
how to best provide effective services in inclusive classrooms (Grandin,
2002; Schwartz, Billingsley & McBride, n.d.). This brief presents current
research on strategies for including and accommodating students with
autism spectrum disorders in inclusive classrooms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา การวิจัยในเนื้อหาของการศึกษาได้ให้ ครู มีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพและ strateพ.ศ.นักเรียนพิการ ปัจจุบันแนวโน้มในการศึกษาเป็น mov-ing ต่อประสบการณ์การเรียนรู้มากสำหรับเด็กที่มี ความพิการ ทางเลือกการเรียนรู้ลักษณะ และจัดการเรียนการสอนที่แตกต่าง แนวทางปฏิบัติเพื่อรองรับนักเรียนทุกคนจะประสบความสำเร็จ (เยลล์ & Katsiyannis, 2003) เป็นความต้องการพิเศษมากขึ้น นักเรียนมีการ mainstreamed เป็น ห้องเรียนวิชาการศึกษาทั่วไป ครูกำลังเผชิญกับงาน difficult การประชุมความต้องการพิเศษ โดยที่อดีตท้าทาย-ดูความคิดสำหรับนักเรียนในชั้นเรียน มีโอกาสในการ เรียนรู้เกี่ยวกับออทิสติกจากประสบการณ์ของผู้ปกครองของเด็กด้วย au-tism ผู้ใหญ่ ออทิสติก จากงานวิจัยในปัจจุบันมีประสิทธิภาพ interven-ทุกระดับและหลักสูตรการศึกษารวม แม้ว่าอาชีพต่าง ๆ โอกาสในการพัฒนามีอยู่ ยังคงอยู่หลายคำถามเกี่ยวกับ วิธีการที่ดีที่สุดให้บริการที่มีประสิทธิภาพในห้องเรียนรวม (Grandin 2002 ชวาร์ตซ์ Billingsley & ไฮ n.d.) บทสรุปนี้นำเสนอปัจจุบัน งานวิจัยด้านกลยุทธ์รวม และรองรับนักเรียนที่มี ออทิสติกสเปกตรัมความผิดปกติในห้องเรียนรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมาการวิจัยใน ELD Fi ของการศึกษาได้ให้
ครูที่มีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพและยุทธศาสตร์
Gies สำหรับนักเรียนที่มีความพิการ ปัจจุบันแนวโน้มในการศึกษาจะ mov-
ไอเอ็นจีที่มีต่อประสบการณ์การศึกษารวมมากขึ้นสำหรับเด็กที่มี
ความพิการการเรียนรู้รูปแบบทางเลือกและการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน
การปฏิบัติเพื่อสนับสนุนนักเรียนทุกคนจะประสบความสำเร็จ (ตะโกนและ Katsiyannis, 2003).
ในฐานะที่เป็นมากขึ้นและมากขึ้นเป็นพิเศษนักเรียนมีความต้องการจะถูก mainstreamed เข้าไปใน
ห้องเรียนการศึกษาทั่วไปครูจะต้องเผชิญกับงาน Fi ลัทธิ DIF
ของตอบสนองความต้องการเฉพาะของพวกเขาขณะที่ยังคงให้ความท้าทายอดีต
perience สำหรับนักเรียนทุกคนในชั้นเรียน มีการเปิดโอกาสให้
เรียนรู้เกี่ยวกับออทิสติกจากประสบการณ์ของผู้ปกครองของเด็กที่มีแบบอัตโนมัติ
ฝังผู้ใหญ่ออทิสติกและจากการวิจัยในปัจจุบันเกี่ยวกับการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพ
ทั้งนี้และโปรแกรมการศึกษารวม แม้ว่าต่างๆมืออาชีพ
โอกาสในการพัฒนาอยู่หลายคำถามยังคงอยู่เกี่ยวกับ
วิธีการที่ดีที่สุดในการให้บริการที่มีประสิทธิภาพในห้องเรียนรวม (แกรน
ปี 2002 ชวาร์ตบิลลิงส์และไบรด์, ND) สั้น ๆ นี้นำเสนอในปัจจุบัน
การวิจัยเกี่ยวกับกลยุทธ์สำหรับการรวมและรองรับนักเรียนที่มี
ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมในห้องเรียนรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อ 20 กว่าปีก่อน งานวิจัยในสาขาของการศึกษา จึงได้จัดครูที่มีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพ ? - และไก สำหรับนักเรียนที่มีความพิการ . แนวโน้มปัจจุบันในการศึกษาเป็น MOV -ไอเอ็นจีที่มีประสบการณ์ด้านการศึกษารวมมากขึ้นสำหรับเด็กการศึกษาทางเลือก รูปแบบการเรียน และการสอนต่างๆการปฏิบัติเพื่อสนับสนุนนักเรียนทุกคนประสบความสำเร็จ ( ตะโกน & katsiyannis , 2003 )เป็นนักเรียนมากขึ้นและมากขึ้นมีการร่วมในความต้องการพิเศษห้องเรียนการศึกษาทั่วไป ครูจะต้องเผชิญกับระดับงานถ่ายทอดศาสนาการประชุมเฉพาะความต้องการในขณะที่ยังคงให้ความอดีตperience สำหรับนักเรียนทุกคนในชั้นเรียน มี โอกาสที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับออทิสติก จากประสบการณ์ของพ่อแม่ของเด็ก AU -tism ผู้ใหญ่ออทิสติก และจากการวิจัยปัจจุบันใน interven อย่างมีประสิทธิภาพ -ใช้งานและโปรแกรมการศึกษารวม ถึงแม้ว่ามืออาชีพต่าง ๆโอกาสพัฒนาอยู่ คำถามมากมายยังคงเกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดให้บริการที่มีประสิทธิภาพในชั้นเรียนรวม ( ภาพนี้ ,2002 ; Schwartz บิลลิงส์ลีย์ & แมคไบรด์ n.d. ) นี้สรุปเสนอในปัจจุบันงานวิจัยเกี่ยวกับกลยุทธ์และรองรับนักเรียนรวมทั้งโรคออทิซึมสเปกตรัม disorders ในชั้นเรียนรวม