Not all research is supportive of a

Not all research is supportive of ability feedback. Mueller and Dweck (1998) conducted a
series of studies with nine to 11 year old students and found that students provided with ability
feedback and then a subsequent failure experience did not perform well after the failure, while
those who received effort feedback did perform well following a failure experience. Those
students who received only ability feedback and then failed attributed their failure to not being
smart; had a decline in performance after the failure and lied about their results after the failure.
The results of the six studies reported by Mueller and Dweck (1998) suggested that only
providing ability feedback has negative consequences particularly when followed by failure
experience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยทั้งหมดไม่สนับสนุนความสามารถในความคิดเห็นได้ มึลเลอร์และ Dweck (1998) ดำเนินการ ชุดศึกษาด้วยเก้านักเรียนอายุ 11 ปี และพบว่า นักเรียนมีความสามารถใน ความคิดเห็น และประสบการณ์ความล้มเหลวในเวลาต่อมาได้ทำดีหลังจากความล้มเหลว ในขณะที่ ผู้ที่ได้รับผลป้อนกลับความพยายามได้ทำดีต่อไปนี้เป็นประสบการณ์ความล้มเหลว ผู้ นักเรียนที่ได้รับผลป้อนกลับความสามารถเฉพาะ และล้มเหลวแล้ว เกิดจากความล้มเหลวของพวกเขาไม่เป็น สมาร์ท มีลดลงประสิทธิภาพการทำงานหลังจากความล้มเหลว และโกหกเกี่ยวกับผลลัพธ์หลังจากความล้มเหลว ผลการศึกษา 6 รายงาน โดยเลอร์และ Dweck (1998) แนะนำเท่านั้น ความสามารถในการป้อนกลับมีผลเชิงลบโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อตามหลังความล้มเหลว ประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไม่ได้การวิจัยทั้งหมดจะสนับสนุนความสามารถในการตอบรับ มูลเลอร์และ Dweck (1998) ดำเนินการ
ชุดของการศึกษากับเก้าถึง 11 ปีนักเรียนเก่าและพบว่านักเรียนมีความสามารถใน
การตอบรับแล้วประสบการณ์ความล้มเหลวที่ตามมาไม่ได้ทำงานได้ดีหลังจากความล้มเหลวในขณะที่
ผู้ที่ได้รับการตอบรับความพยายามทำผลงานได้ดีต่อไป ประสบการณ์ความล้มเหลว บรรดา
นักเรียนที่ได้รับเพียงข้อเสนอแนะความสามารถและความล้มเหลวแล้วประกอบกับความล้มเหลวของพวกเขาจะไม่ได้เป็น
สมาร์ท; มีการลดลงของประสิทธิภาพการทำงานหลังจากความล้มเหลวและโกหกเกี่ยวกับผลของพวกเขาหลังจากความล้มเหลวของ
ผลที่ได้จากการศึกษาหกรายงานโดยมูลเลอร์และ Dweck (1998) ชี้ให้เห็นว่ามีเพียง
ความสามารถในการให้ข้อเสนอแนะที่มีผลกระทบเชิงลบโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความล้มเหลวตามมาด้วย
ประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่ทั้งหมดวิจัยสนับสนุนความคิดเห็นของความสามารถ มูลเลอร์ และ dweck ( 1998 ) ได้ทำการศึกษากับ เก้า
ชุดอายุ 11 ปี นักเรียนพบว่า นักเรียนมีความคิดเห็นความสามารถ
แล้วประสบความล้มเหลวที่ตามมา ไม่แสดงหลังจากความล้มเหลว ในขณะที่ผู้ที่ได้รับการตอบรับแล้ว
พยายามทำดีตามประสบการณ์ที่ล้มเหลว เหล่านั้น
นักเรียนที่ได้รับการตอบรับแล้ว ความสามารถล้มเหลวเกิดจากความล้มเหลวของพวกเขาไม่ได้
ฉลาด มีการลดลงในประสิทธิภาพหลังจากความล้มเหลวและโกหกเกี่ยวกับผลของพวกเขาหลังจากความล้มเหลว
ผลการศึกษาและรายงานโดย มุลเลอร์ หก dweck ( 1998 ) พบว่าเฉพาะ
ให้ข้อเสนอแนะ ความสามารถ มีผลกระทบเชิงลบโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อตามด้วยประสบการณ์ความล้มเหลว