If a field called ‘workplace learni

If a field called ‘workplace learning’ can be argued to exist, it would need to embrace
research and interventions now proliferating within a wide range of fields. Adult
education is only one of these regions, itself a highly multi-disciplinary, conflictual and
elusive group of activities and actors. Adult education finds itself tackling issues of
workplace learning alongside fields which often operate with fundamentally different
starting points and purposes, yet share equally strong interest and investment in
workplace learning. These fields include, at the minimum, human resource development
with its focus on developing organizations and individual careers; organization and
management studies with primary interests in understanding and improving
organizational performance and culture; professional and vocational education
concerned with training individuals; and labour studies oriented to workers’ well-being
and collective empowerment. While the same terms - ‘learning’, ‘development’,
‘pedagogy’ and ‘education’ – are visible in the discourses of all of these fields, they
bear radically different meanings, framed by different logics and questions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าเขตข้อมูลเรียกว่าที่ทำงานเรียนสามารถโต้เถียงได้อยู่ มันจะต้องโอบกอดวิจัยและแทรกแซง proliferating ขณะนี้ ในหลายเขต ผู้ใหญ่การศึกษาเป็นเพียงส่วนหนึ่งของภูมิภาคนี้ เองความสูงอเนกประสงค์ conflictual และกลุ่มเปรียวกิจกรรมและนักแสดง การศึกษาผู้ใหญ่พบแก่ปัญหาของตัวเองเรียนรู้การทำงานควบคู่ไปกับเขตข้อมูลซึ่งมักจะทำงานกับความแตกต่างกันเริ่มต้นจุดและวัตถุประสงค์ ยังร่วมกันสนใจที่แข็งแรงและการลงทุนในเรียนรู้ทำงาน ฟิลด์เหล่านี้รวม ขั้นต่ำ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์มีการเน้นในการพัฒนาองค์กรและแต่ละอาชีพ องค์กร และการจัดการศึกษา มีความสนใจหลักในการทำความเข้าใจ และปรับปรุงประสิทธิภาพขององค์กรและวัฒนธรรม การศึกษาอาชีพ และอาชีพเกี่ยวข้องกับบุคคลฝึกอบรม และการศึกษาแรงงานการแรงงานและรวมอำนาจ ในขณะเดียวกันเงื่อนไข - 'เรียนรู้' 'พัฒนา''สอน' และ 'การศึกษา' -จะมองเห็นได้ในประการทั้งหมดของเขตข้อมูลเหล่านี้ พวกเขาหมีก็ความหมาย กรอบตาม logics ที่แตกต่างกันและคำถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้าเขตข้อมูลที่เรียกว่า ' สถานที่ทำงานการเรียนรู้สามารถโต้เถียงอยู่ อาจจะต้องโอบกอด
การวิจัยและการแทรกแซงแล้ว proliferating ในช่วงกว้างของเขตข้อมูล การศึกษาผู้ใหญ่
เป็นเพียงหนึ่งในภูมิภาคเหล่านี้เองที่มีหลายแบบและ
, กลุ่มเปรียวของกิจกรรมและนักแสดง การศึกษาผู้ใหญ่พบว่าตัวเองประเด็นการแก้ปัญหาของ
สถานที่เรียนพร้อมกับเขตข้อมูลซึ่งมักใช้กับแตกต่างกันลึกซึ้ง
จุดเริ่มต้นและวัตถุประสงค์ แต่แบ่งปันความสนใจที่แข็งแกร่งอย่างเท่าเทียมกันและการลงทุน
สถานที่เรียน เขตข้อมูลเหล่านี้รวมถึงน้อย การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีความสำคัญของการพัฒนาองค์กร

และอาชีพ บุคคล องค์กร และการจัดการกับความสนใจหลักในการทำความเข้าใจและปรับปรุงประสิทธิภาพองค์กรและวัฒนธรรม

; มืออาชีพและอาชีวศึกษา เกี่ยวข้องกับ บุคคล ฝึกอบรม แรงงานศึกษามุ่งเน้นแรงงานอยู่ดีกินดี
และการรวม ในขณะที่ข้อตกลง - ' การเรียนรู้ ' ' พัฒนา '
,' ครู ' และ ' การศึกษา ' กว่าจะมองเห็นได้ในวาทกรรมของทั้งหมดของเขตข้อมูลเหล่านี้ พวกเขา
หมีความหมายแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง , กรอบโดยตรรกะที่แตกต่างกันและคำถาม