Given the fact mentioned above that

Given the fact mentioned above that CLT appears to continuously fail to equip Thai learners with adequate
interactive competence, its applicationin the country merits review. As suggested by Islam and Bari (2012),
despite its popularity, the CLT approach should be investigated to find out whether there is a mismatch between
theory and practice. In fact, Aliakbari and Jamalvani (2010) also inferred that the failure of CLT in practice may
be the reason for the introduction of task-based language teaching (TBLT). Along similar lines, while embracing
the goal of improving CLT application in Thai ELT, this paper proposes that CA, a sociological approach to
studying everyday conversation, in conjunction with aspects of CLT, can be used to produce better competent
speakers of English. It is particularly argued that CA can be employed to both enhance learners’ conversational
abilities and serve as a diagnostic tool to pinpoint communication challenges encountered by students and
teachers during an interactionin a Thai EFL classroom (cf. Martin, 2000)..

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ให้ข้อเท็จจริงดังกล่าวข้างต้นประมวลจะ ล้มเหลวอย่างต่อเนื่องเพื่อให้นักเรียนคนไทย มีเพียงพอความสามารถแบบโต้ตอบ การ applicationin ประเทศบุญรีวิว แนะนำเป็นอิสลามและบารี (2012),แม้ความนิยม วิธีประมวลควรถูกตรวจสอบเพื่อค้นหาว่าไม่ตรงกันระหว่างทฤษฎีและปฏิบัติ ในความเป็นจริง Aliakbari และ Jamalvani (2010) ยังสรุปว่า ความล้มเหลวของประมวลในทางปฏิบัติอาจเหตุผลสำหรับการแนะนำ (TBLT) ในการสอนภาษาตามงานได้ ไปตามเส้นที่คล้ายกัน ในขณะที่ไพบูลย์เป้าหมายของการพัฒนาโปรแกรมประยุกต์การประมวลในไทย ELT กระดาษนี้เสนอที่ CA แนวทางสังคมวิทยาศึกษาสนทนาในชีวิตประจำวัน ร่วมกับลักษณะของประมวล สามารถใช้ในการผลิตได้ดีมีอำนาจลำโพงของภาษาอังกฤษ มันเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งโต้เถียงว่า CA จะใช้เพื่อทั้งเพิ่มของนักเรียนสนทนาความสามารถและให้บริการเป็นเครื่องมือวินิจฉัยเพื่อระบุการสื่อสารปัญหาและความท้าทาย โดยนักเรียน และครูระหว่างห้องเรียน EFL ไทย (cf.มาร์ติน 2000) เป็น interactionin ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้ความจริงดังกล่าวข้างต้น CLT ที่ปรากฏอย่างต่อเนื่องล้มเหลวในการจัดให้ผู้เรียนไทยที่มีเพียงพอ
ความสามารถโต้ตอบ applicationin ของการตรวจสอบการทำบุญประเทศ ที่แนะนำโดยศาสนาอิสลามและบารี (2012)
แม้จะมีความนิยมของวิธีการ CLT ควรจะสอบสวนเพื่อหาว่ามีความไม่ตรงกันระหว่าง
ทฤษฎีและการปฏิบัติ ในความเป็นจริง Aliakbari และ Jamalvani (2010) นอกจากนี้ยังอนุมานได้ว่าเป็นความล้มเหลวของ CLT ในทางปฏิบัติอาจ
จะเป็นเหตุผลสำหรับการแนะนำการเรียนการสอนภาษางานตาม (TBLT) เดอะ ตามเส้นที่คล้ายกันในขณะที่กอด
เป้าหมายของการปรับปรุงการประยุกต์ใช้ใน CLT ELT ไทยบทความนี้เสนอว่า CA, วิธีการทางสังคมวิทยาการ
ศึกษาการสนทนาในชีวิตประจำวันร่วมกับแง่มุมของ CLT สามารถนำมาใช้ในการผลิตที่มีความสามารถที่ดีกว่า
ลำโพงของภาษาอังกฤษ มันเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่โดยเฉพาะอย่างยิ่ง CA สามารถทำงานเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการสนทนาทั้งผู้เรียน
มีความสามารถและเป็นเครื่องมือในการวินิจฉัยที่จะระบุความท้าทายการสื่อสารที่พบโดยนักเรียนและ
ครูผู้สอนในระหว่างการ interactionin ไทย EFL สอนในชั้นเรียน (cf มาร์ติน, 2000) ..