Choral assessments in a rural middl

Choral assessments in a rural middle school indicated students scored 14% below the district average in2006, possibly caused by a deficiency in students' training. There is little research investigating sight singing and multiple intelligence instruction. The purpose of this study was to examine sight singing achievement and audition techniques of choral students. The language theories of Piaget and Vygotsky, Gordon's music learningtheory, and Gardner's multiple intelligence theory served as the foundation. The research questions addressed multiple intelligence teaching strategies and the acquisition of sight singing skills. This concurrent nested mixed-methods study combined a quantitative and qualitative approach. Fifty-six students in grades 7 and 8 completed a pretest and posttest. Treatment groups were instructed using multiple intelligence activities 10 minutes/day during a 9-week period. The t test analysis indicated that students who received instruction employing multiple intelligence activities did not score significantly higher (M = 4.0; SD = 2.95) than did those receiving instruction without multiple intelligence activities (M = 3.46; SD = 2.84) on the posttest (t (54) = -.69,p =.493). During an audition, 12 participants were observed and interviewed. Students used audiation techniques, used methods that were consistent with their directors', and perceived that classroom materials were more significant than instructional techniques. Further study pairing specific intelligences with sight singing instruction is recommended. The study contributes to social change because teachers will have information needed to better teach musical literacy to students. Increased musical literacy may strengthen the quality of academic, civic, and religious performing groups which may enhance a community's aesthetic experiences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เลือกการประเมินผลในโรงเรียนกลางชนบทระบุนักเรียนคะแนน 14% ด้านล่างอำเภอเฉลี่ย in2006 อาจเกิดจากขาดในการฝึกอบรมนักเรียน มีเพียงเล็กน้อยวิจัยตรวจสอบร้องเพลงสายตาและคำสั่งหลายปัญญา วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสายตาร้องสำเร็จ และ audition เทคนิคของนักเรียนที่เลือก ทฤษฎีภาษาปียาแฌ Vygotsky กอร์ดอน learningtheory เพลง และการ์ดเนอร์ของทฤษฎีปัญญาหลายที่เป็นรากฐาน คำถามวิจัยอยู่หลายปัญญาสอนกลยุทธ์และซื้อทักษะร้องเพลงสายตา ศึกษากันซ้อนผสมวิธีรวมวิธีเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ นักเรียนเกรด 7 และ 8 เอ็ดเสร็จ pretest และ posttest รักษากลุ่มถูกสั่งการโดยใช้กิจกรรมข่าวกรองหลาย 10 นาทีต่อวันในช่วงระยะเวลา 9 สัปดาห์ วิเคราะห์ทดสอบ t ระบุว่า นักเรียนที่ได้รับคำแนะนำในการใช้ข่าวกรองหลายกิจกรรมได้ไม่คะแนนสูงมาก (M = 4.0 SD = 295) มากกว่าไม่ได้สอนผู้รับแบบหลายปัญญา (M = 3.46 SD = 2.84) บนที่ posttest (t (54) =-.69, p =. 493) ระหว่าง audition, 12 ผู้เรียนได้สังเกต และสัมภาษณ์ นักเรียนใช้เทคนิค audiation ใช้วิธีการที่สอดคล้องกับกรรมการของพวกเขา และมองเห็นว่า ห้องเรียนวัสดุถูกยิ่งกว่าสอนเทคนิค ขอแนะนำให้ศึกษาต่อจับคู่เฉพาะเจาะจง มีสอนร้องเพลงสายตา การศึกษาสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเนื่องจากครูจะมีข้อมูลที่จำเป็นดีกว่า สอนดนตรีสามารถให้นักเรียน สามารถเพิ่มดนตรีอาจเสริมคุณภาพของการศึกษา ซีวิค และดำเนินการกลุ่มซึ่งอาจเพิ่มประสบการณ์สุนทรียะของชุมชนศาสนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลการร้องเพลงในโรงเรียนมัธยมในชนบทที่ระบุนักเรียนทำคะแนนได้ 14% ด้านล่างอำเภอ in2006 เฉลี่ยอาจจะเกิดจากการขาดในการฝึกอบรมของนักเรียน มีการวิจัยตรวจสอบการร้องเพลงสายตาน้อยและการเรียนการสอนหลายหน่วยสืบราชการลับ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบความสำเร็จของการร้องเพลงและเทคนิคการออดิชั่นสายตาของนักเรียนร้องเพลง ทฤษฎีของเพียเจต์ภาษาและ Vygotsky, กอร์ดอน learningtheory เพลงและทฤษฎีปัญญาของการ์ดเนอร์หลาย ๆ ทำหน้าที่เป็นรากฐาน คำถามการวิจัยที่กลยุทธ์การสอนพหุปัญญาและการซื้อกิจการของทักษะการร้องเพลงสายตา นี้ที่ซ้อนกันศึกษาวิธีการผสมรวมกันพร้อมกันวิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ห้าสิบหกนักเรียนใน 7 และ 8 เสร็จก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มการรักษาได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมพหุปัญญา 10 นาที / วันในช่วงระยะเวลา 9 สัปดาห์ การวิเคราะห์การทดสอบทีชี้ให้เห็นว่านักเรียนที่ได้รับการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมหลายหน่วยสืบราชการลับไม่ได้คะแนนที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ (M = 4.0; SD = 2.95) เมื่อเทียบกับผู้ที่ไม่ได้รับการเรียนการสอนได้โดยไม่ต้องทำกิจกรรมหลายหน่วยสืบราชการลับ (M = 3.46; SD = 2.84) จากการทดลอง ( T (54) = - .69, p = 0.493) ในระหว่างการออดิชั่น, 12 ผู้เข้าร่วมได้รับการสังเกตและการสัมภาษณ์ นักเรียนที่ใช้เทคนิค audiation, วิธีการที่ใช้ว่ามีความสอดคล้องกับคณะกรรมการของพวกเขาและรู้ว่าวัสดุที่ห้องเรียนได้มากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกว่าเทคนิคการสอน การศึกษาต่อการจับคู่ปัญญาโดยเฉพาะการเรียนการสอนด้วยการร้องเพลงสายตาขอแนะนำ การศึกษาก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเพราะครูผู้สอนจะได้ข้อมูลที่จำเป็นเพื่อให้ความรู้สอนดนตรีให้กับนักเรียน ความรู้ดนตรีที่เพิ่มขึ้นอาจจะเสริมสร้างคุณภาพของการศึกษาของพลเมืองและศาสนากลุ่มการปฏิบัติที่อาจเพิ่มประสบการณ์ความงามของชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ร้องเพลงประเมินในโรงเรียนชนบท พบนักเรียนคะแนน 14 ด้านล่างในอำเภอเฉลี่ย in2006 อาจเกิดจากการขาดการฝึกของนักเรียน มีเพียงเล็กน้อยวิจัยตรวจสอบสายตาร้องเพลงและการสอนพหุปัญญา . การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทดสอบเทคนิคการร้องโน้ตประสานเสียงของนักเรียน .ภาษาและทฤษฎีเพียเจต์ แนวคิดของกอร์ดอนและ learningtheory , ดนตรี , ทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์ ทำหน้าที่เป็นรากฐาน การวิจัยการสอนหลายกลยุทธ์การข่าวกรองคำถามและการได้เห็นทักษะการร้องเพลง . วิธีการศึกษานี้พร้อมกันซ้อนผสมรวมเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพห้าสิบหกนักเรียนในเกรด 7 และ 8 เสร็จก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มเรียนโดยใช้กิจกรรมพหุปัญญา 10 นาที / วัน ในช่วง 9-week ระยะเวลา การวิเคราะห์ทดสอบที พบว่า นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมพหุปัญญาไม่ได้คะแนนสูงกว่า ( M = 4.0 ; S.D . = 295 ) มากกว่าที่ได้รับการสอนโดยกิจกรรมพหุปัญญา ( M = 3.46 ; S.D . = 2.84 ) หลัง ( T ( 54 ) = . 69 , p = . 51 ) ในระหว่างการออดิชั่น 12 ได้แก่ สังเกตและสัมภาษณ์ นักเรียนที่ใช้เทคนิค audiation , ใช้วิธีการที่สอดคล้องกับคณะกรรมการของพวกเขาและการรับรู้ที่วัสดุห้องเรียนอย่างมีนัยสำคัญมากกว่าเทคนิคการเรียนการสอนการศึกษาการจับคู่เฉพาะ ปัญญา ด้วยสายตาร้องเพลงสอน แนะนํา การศึกษาก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เพราะครูจะได้ข้อมูลต้องดี สอนความรู้ดนตรีให้กับนักเรียน ความรู้ทางดนตรีที่เพิ่มขึ้นอาจเพิ่มคุณภาพด้านวิชาการของ Civic และศาสนาแสดงกลุ่มซึ่งอาจเพิ่มประสบการณ์สุนทรียะของชุมชน