Two experiments examined the develo

Two experiments examined the development of a theory of mind in middle childhood by examining changes in the organization of mental verbs of knowing. In both experiments, children and adults rated the similarity of pairs of mental verbs in terms of the way they felt they used their mind in each one. Experiment 1 used thirty-six 8- and thirty-four 10-year-olds, and 27 adults. In Experiment 2, 9- and 11-year-old children were classified according to their cognitive monitoring ability (Markman, 1981). Fifteen cognitive monitoring and 15 nonmonitoring children were used, and 33 adults also participated. Multidimensional scaling (MDS) analyses of each group's ratings indicated that participants distinguished mental verbs according to the certainty aspects and information processing aspects of mental activity. Older children and comprehension monitors placed greater emphasis on the certainty aspects of mental activity than younger children and comprehension nonmonitors. It is concluded that important aspects of a constructivist theory of mind develop during middle childhood.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทดลองตรวจสอบการพัฒนาของทฤษฎีของจิตใจในวัยเด็กกลาง โดยตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงในองค์กรของกิริยาจิตใจ ในการทดลอง เด็ก และผู้ใหญ่ได้คะแนนความคล้ายกันของคู่ของกริยาจิตในแง่ของวิธีการ พวกเขารู้สึกว่า พวกเขาใช้จิตใจของพวกเขาในแต่ละคน ทดลอง 1 ใช้สามสิบหกสี่สามสิบ และ 8 10 ขวบ และผู้ใหญ่ 27 ในการทดลองที่ 2, 9 และ 11-ปีเด็กถูกแบ่งตามความสามารถในการตรวจสอบองค์ความรู้ (Markman, 1981) ใช้ตรวจสอบความรู้ความเข้าใจที่สิบห้าและเด็ก nonmonitoring 15 และผู้ใหญ่ 33 ยังได้เข้าร่วม หลายมิติมาตราส่วน (MDS) การวิเคราะห์การจัดอันดับแต่ละกลุ่มระบุว่า ร่วมโดดเด่นกิริยาจิตตามด้านความเชื่อมั่นและด้านการประมวลผลข้อมูลของกิจกรรมทางจิต เด็กโต และเน้นมากขึ้นในด้านความแน่นอนของกิจกรรมทางจิตมากกว่าเด็กและเข้าใจ nonmonitors วางจอภาพเข้าใจ ก็สรุปได้ว่า ลักษณะสำคัญของทฤษฎีเนมใจพัฒนาวัยเด็กกลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองการทดลองตรวจสอบการพัฒนาทฤษฎีของจิตใจในวัยกลางโดยการตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงในองค์กรของกริยาจิตของการรู้ ในการทดลองทั้งสองเด็กและผู้ใหญ่จัดอันดับความคล้ายคลึงกันของคู่ของคำกริยาจิตในแง่ของวิธีการที่พวกเขารู้สึกว่าพวกเขาใช้ใจของพวกเขาในแต่ละคน การทดลองที่ 1 ใช้สามสิบหก 8- และสามสิบสี่ 10 ปี olds และผู้ใหญ่ 27 ในการทดลองที่ 2, 9 และเด็ก 11 ปีถูกจัดให้ตามความสามารถของพวกเขาตรวจสอบองค์ความรู้ (Markman, 1981) สิบห้าองค์ความรู้การตรวจสอบและ 15 nonmonitoring เด็กถูกนำมาใช้และผู้ใหญ่ 33 ยังมีส่วนร่วม หลายมิติการปรับ (MDS) การวิเคราะห์ของแต่ละกลุ่มการจัดอันดับชี้ให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมโดดเด่นกริยาทางจิตตามความเชื่อมั่นด้านและด้านการประมวลผลข้อมูลของกิจกรรมทางจิต เด็กและตรวจสอบความเข้าใจที่เก่ากว่าวางความสำคัญมากขึ้นในด้านความเชื่อมั่นของกิจกรรมทางจิตมากกว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าและ nonmonitors เข้าใจ จะได้ข้อสรุปที่สำคัญของทฤษฎีคอนสตรัคติของจิตใจพัฒนาในช่วงวัยเด็กกลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองการทดลองตรวจสอบการพัฒนาทฤษฎีของจิตใจในวัยเด็กตอนกลาง โดยการตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงในองค์กรของกริยาของจิตรู้ ในการทดลองทั้งเด็กและผู้ใหญ่มีความคล้ายคลึงกันของคู่ของกริยาจิต ในแง่ของวิธีที่พวกเขารู้สึกว่าพวกเขาจะใช้ความคิดของตนเองในแต่ละ การทดลองที่ 1 ใช้ 36 8 - อายุ 10 ขวบ และผู้ใหญ่ 27 ในการทดลองที่ 2 9 - 11 ปี เด็กเก่า จำแนกตามการรับรู้ความสามารถของตนเอง ( markman , 1981 ) 15 การตรวจสอบและ 15 nonmonitoring เด็กถูกใช้และผู้ใหญ่ 33 ก็มีส่วนร่วม multidimensional scaling ( MDS ) และคะแนนแต่ละกลุ่ม พบว่า ผู้เข้าร่วมที่แตกต่างกริยาจิตตามความแน่นอนด้านข้อมูลและด้านการประมวลผลของกิจกรรมจิต เด็กที่มีความเข้าใจจอภาพอยู่มากกว่าเน้นความแน่นอนด้านกิจกรรมทางด้านจิตใจมากกว่าเด็กและความเข้าใจ nonmonitors . สรุปได้ว่า ลักษณะที่สำคัญของทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองของจิตใจที่พัฒนาในช่วงวัยเด็กตอนกลาง