Jules had spent several weeks under

Jules had spent several weeks under the snack table, not speaking and unwilling to participate in class activities. But when he put on a chicken puppet he eagerly said, "Bock, bock, bock...Eat corn, as part of a experience. His teachers were pleased, and the storyteller felt validated that her techniques were having such impact. This scene, witnessed recently in a small child development center in Virginia, is not an isolated one. Storytelling is an integral and frequent part of an early childhood classroom. Whether it is a teacher recitng a nursery durin rhyme, a child explaining how she got a Band on her or children re-enacting a favorite fairy tale play, stories are everywhere. How do we incorporate storytelling activities in the daily curriculum? w explore two creative ways, imaginary journeys and the use of puppets, to enrich the storytelling experience

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชูลส์ได้ใช้เวลาหลายสัปดาห์ใต้โต๊ะอาหารว่าง ไม่พูด และไม่เต็มใจเข้าร่วมในกิจกรรมในชั้นเรียน แต่เมื่อเขาวางบนตัวหุ่นไก่ เขากระหาย กล่าว "Bock, bock, bock... กินข้าวโพด เป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ ครูของเขายินดี และสักหลาด storyteller ตรวจสอบว่า เทคนิคของเธอกำลังมีผลกระทบดังกล่าว ฉากนี้ เมื่อเร็ว ๆ นี้เห็นในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในเวอร์จิเนีย ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งแยก เล่าเรื่องเป็นส่วนสำคัญ และพบบ่อยของห้องเรียนปฐมวัย ไม่ว่าจะเป็นครู recitng durin เป็นเพลงกล่อมลูก เด็กอธิบายว่า เธอได้วงเธอหรือเด็กใหม่เขยื้อนเทพนิยายโปรดเล่น เรื่องราวมีทุก ว่าการที่เราทำรวมเล่าเรื่องกิจกรรมในหลักสูตรทุกวัน สองวิธีที่สร้างสรรค์ การเดินทางในจินตนาการและการใช้หุ่น เพิ่มประสบการณ์เล่าเรื่องสำรวจ w

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จูลส์ได้ใช้เวลาหลายสัปดาห์อยู่ใต้โต๊ะสแน็คที่ไม่พูดและไม่เต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน แต่เมื่อเขาใส่ในหุ่นไก่เขากระหายกล่าวว่า "เบียร์เบียร์เบียร์ ... กินข้าวโพดเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์. ครูของพระองค์มีความยินดีและเล่าเรื่องที่รู้สึกว่าเทคนิคการตรวจสอบของเธอกำลังมีผลกระทบดังกล่าว. ฉากนี้ ร่วมเป็นสักขีพยานเมื่อเร็ว ๆ นี้ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในเวอร์จิเนียไม่ได้เป็นบางแห่งหนึ่ง. เล่าเรื่องเป็นส่วนหนึ่งและบ่อยครั้งของชั้นเรียนปฐมวัย. ไม่ว่าจะเป็นครู recitng สถานรับเลี้ยงเด็กดูรินสัมผัสเด็กอธิบายวิธีการที่เธอมีวงดนตรี เธอหรือเด็กอีกครั้งตัวประกันเล่นเทพนิยายที่ชื่นชอบเรื่องราวที่มีทุกที่. ทำวิธีการที่เรารวมกิจกรรมการเล่าเรื่องในหลักสูตรทุกวัน? W สำรวจทั้งสองวิธีที่สร้างสรรค์ในการเดินทางและการใช้จินตนาการของหุ่นเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเล่าเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จูลส์ได้ใช้เวลาหลายสัปดาห์ภายใต้โต๊ะของว่าง ไม่พูดจาและไม่เต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆในชั้นเรียน แต่เมื่อเขาใส่ไก่ หุ่นเขาจะพูดว่า " บ็อคบ็อคบ็อค , , . . . . . . . กินข้าวโพด เป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ ครูเขาก็ยินดี และนักเล่านิทานรู้สึกตรวจสอบเทคนิคของเธอได้รับผลกระทบดังกล่าว ฉากนี้ ร่วมเป็นสักขีพยาน เมื่อเร็วๆ นี้ ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในรัฐเวอร์จิเนียเป็นแยกหนึ่ง นิทานเป็นส่วนหนึ่งและบ่อยของห้องเรียนปฐมวัย ไม่ว่าจะเป็นครู recitng สถานเลี้ยงเด็กดูรินสัมผัส เด็กอธิบายว่าเธอมีวงดนตรีของเธอ เด็กอีกครั้งการตรากฎหมายที่ชื่นชอบเรื่องราวเทพนิยายเล่นทุกที่ อย่างไรเรารวมกิจกรรมการเล่านิทานในหลักสูตรทุกวัน ? w สํารวจสองวิธีที่สร้างสรรค์ , การเดินทางของจินตนาการ และใช้เพื่อเพิ่มประสบการณ์การเล่านิทานหุ่น