General Certificate of Secondary Ed

General Certificate of Secondary Education (GCSE) examinations represent a significant source of worry and anxiety for students in their final two years of compulsory education, referred to as Key Stage 4 in the UK (Denscombe, 2000; Putwain, 2007). A small inverse relationship has been reported between the appraisal of examinations as threatening, as measured through the test anxiety construct, and GCSE achievement (Putwain, 2008). Test anxiety is hypothesised to have an interfering effect on achievement through occupying cognitive resources, however it may not be the perception of examinations as threatening that is responsible for interference effects, per se, but how the student responds to that threat (Putwain, in press).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รับรองบัญชีสอบรองศึกษา (GCSE) หมายถึงแหล่งที่มาสำคัญของความกังวลและความวิตกกังวลสำหรับนักเรียนในปีสองตัวสุดท้ายของการศึกษาภาคบังคับ เรียกว่าคีย์ขั้น 4 ในสหราชอาณาจักร (Denscombe, 2000 Putwain, 2007) มีการรายงานความสัมพันธ์ผกผันขนาดเล็กระหว่างเพื่อประเมินผลของการตรวจสอบเป็นการคุกคาม วัดทดสอบสร้างความวิตกกังวล และความสำเร็จของ GCSE (Putwain, 2008) ทดสอบความวิตกกังวลเป็น hypothesised มีผลรบกวนในความสำเร็จผ่านการครอบครองทรัพยากรรับรู้ แต่ มันอาจไม่รู้สอบเป็นการคุกคามที่รับผิดชอบสำหรับผลกระทบของสัญญาณรบกวน ต่อ se แต่อย่างไรนักเรียนตอบว่า ภัยคุกคาม (Putwain ในข่าว)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รับรองทั่วไปการศึกษามัธยมศึกษา (ซีเอส) เป็นตัวแทนของการตรวจสอบแหล่งที่มาอย่างมีนัยสำคัญของความกังวลและความวิตกกังวลสำหรับนักเรียนในสองปีสุดท้ายของการศึกษาภาคบังคับเรียกว่าสำคัญขั้นที่ 4 ในสหราชอาณาจักร (Denscombe 2000; Putwain 2007) ความสัมพันธ์ผกผันขนาดเล็กได้รับการรายงานระหว่างการประเมินของการสอบเป็นอันตรายที่วัดผ่านการทดสอบความวิตกกังวลการสร้างและความสำเร็จซีเอส (Putwain 2008) ความวิตกกังวลทดสอบสมมุติฐานที่จะมีผลรบกวนต่อผลสัมฤทธิ์ทางการผ่านการครอบครองทรัพยากรทางปัญญา แต่มันอาจจะไม่รับรู้ของการสอบเป็นขู่ว่าจะเป็นผู้รับผิดชอบสำหรับผลรบกวนต่อ se แต่วิธีการที่นักเรียนตอบสนองต่อภัยคุกคามที่ (Putwain, ในการกด )

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รับรองทั่วไปของการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ( GCSE ) การสอบเป็นตัวแทนของแหล่งที่มาสำคัญของความกังวลและความวิตกกังวลสำหรับนักเรียนของพวกเขา สุดท้ายสองปีของการศึกษาภาคบังคับ เรียกว่าเป็นชั้นที่ 4 ใน UK ( denscombe , 2000 ; putwain , 2007 ) ขนาดเล็กมีรายงานความสัมพันธ์ผกผันระหว่างการประเมินการสอบเป็นคุกคามเป็นวัดโดยแบบวัดความวิตกกังวลสร้างดาวน์โหลด GCSE และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ( putwain , 2008 ) การทดสอบความวิตกกังวลเป็นวิชาที่มีผลรบกวนต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านทรัพยากรทางปัญญาที่มี แต่มันอาจจะไม่รับรู้การคุกคามที่รับผิดชอบผลรบกวนต่อ se แต่วิธีนักเรียนตอบสนองต่อภัยคุกคาม ( putwain ในกด )