To test this relationship, I took E

To test this relationship, I took Elvis to Lake Michigan on a calm day when the
waves were small. I fixed a measuring tape about 15 meters down the beach at C from
where Elvis and I stood at A as I threw the ball. After throwing it, I raced after Elvis,
plunging a screwdriver into the sand at the place where he entered the water at D.
Then I quickly grabbed the free end of the tape measure and raced him to the ball. I
was then able to get both the distance from the ball to the shore, x, and the distance y.
If my throw did not land close to the line perpendicular to the shoreline and passing
through C, I did not take measurements. I also omitted the couple of times when Elvis,
in his haste and excitement, jumped immediately into the water and swam the entire
distance. I figured that even an “A” student can have a bad day. We spent three hours
getting 35 pieces of data. We stopped only when the waves grew. Elvis had no interest
in stopping or slowing down. The data are in Table 2.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การทดสอบความสัมพันธ์นี้ ฉันเอาเอลวิสกับทะเลสาบมิชิแกนในวันเงียบสงบเมื่อการคลื่นขนาดเล็กได้ ฉันคงเทปวัดประมาณ 15 เมตรจากชายหาดที่ C จากที่เอลวิสและอยู่ที่ A เป็นฉันก็ได้โยนลูกบอล หลังจากขว้างปามัน ฉัน raced หลังจากเอลวิสหลั่นไขควงเป็นทรายที่สถานที่ที่เขาป้อนน้ำที่ดีฉันได้อย่างรวดเร็วคว้าวัดท้ายฟรี แล้ว raced เขากับลูก ฉันถูกแล้วได้รับทั้งระยะห่างจากลูกชายฝั่ง x และ y จากถ้าไม่ได้ที่ดินของฉันโยน ใกล้กับเส้นตั้งฉากกับชายฝั่งและผ่านโดย C ฉันไม่ได้ใช้วัด ยังละสองครั้งเมื่อเอลวิสรีบและความตื่นเต้นของเขา ไปทันทีในน้ำ และพยายามทั้งหมดห่างจากที่พัก ฉันคิดว่า แม้แต่การ "" นักเรียนสามารถมีวันดี เราใช้เวลา 3 ชั่วโมงรับข้อมูล 35 ชิ้น เราหยุดเฉพาะ เมื่อคลื่นเพิ่มขึ้น เอลวิสก็ไม่สนใจในการหยุด หรือชะลอตัวลง ข้อมูลอยู่ในตารางที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อทดสอบความสัมพันธ์นี้ผมเอาเอลวิสกับทะเลสาบมิชิแกนในวันที่สงบเมื่อคลื่นมีขนาดเล็ก
ฉันคงเทปประมาณ 15 เมตรลงชายหาดที่ C
จากวัดที่เอลวิสและผมยืนอยู่ที่A ในขณะที่ฉันโยนบอล หลังจากการขว้างปามันฉันวิ่งหลังจากที่เอลวิสพรวดพราดไขควงลงไปในทรายในสถานที่ที่เขาเข้ามาในน้ำที่ดีจากนั้นผมรีบคว้าปลายของเทปวัดและวิ่งเขาไปยังลูก ฉันก็สามารถที่จะได้รับทั้งระยะทางจากลูกไปฝั่ง x, y และระยะทาง. ถ้าโยนของฉันไม่ได้ที่ดินใกล้กับเส้นตั้งฉากกับชายฝั่งและผ่านผ่าน C ผมไม่ได้ใช้การตรวจวัด ฉันยังมองข้ามสองสามครั้งเมื่อเอลวิสในความเร่งรีบและความตื่นเต้นของเขากระโดดลงไปในน้ำและว่ายน้ำทั้งระยะ ฉันคิดว่าแม้ "เป็น" นักเรียนสามารถมีวันที่ไม่ดี เราใช้เวลาสามชั่วโมงได้รับ 35 ชิ้นของข้อมูล เราหยุดก็ต่อเมื่อคลื่นเพิ่มขึ้น เอลวิสมีความสนใจในการหยุดหรือชะลอตัวลง ข้อมูลที่อยู่ในตารางที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อทดสอบความสัมพันธ์นี้ ผมเอา เอลวิส กับ ทะเลสาบ มิชิแกนในเย็นวันที่
คลื่นขนาดเล็ก ผมซ่อมเทปวัดประมาณ 15 เมตรลงมาชายหาดที่ C จาก
เอลวิสและฉันยืนอยู่ที่ผมโยนบอล หลังจากเหวี่ยง ผมวิ่งหลังจากเอลวิส
เอาไขควงทรายลงในสถานที่ที่เขาป้อนน้ำที่
dผมรีบคว้าฟรีสิ้นสุดของการวัดเทป และวิ่งเขาไปงานเต้นรำ ผม
นั้นก็สามารถที่จะได้รับทั้งระยะห่างจากลูกไปยังชายฝั่ง , X , และระยะทาง y
ถ้าโยนของฉันไม่ได้ที่ดินใกล้เส้นตั้งฉากกับแนวชายฝั่ง และผ่าน
ผ่าน C , ผมไม่ได้รับการวัด ฉันก็ถูกตัดออกไป 2 ครั้ง เมื่อ เอลวิส
เขารีบเร่งและความตื่นเต้นเพิ่มขึ้นทันทีในน้ำและว่ายน้ำระยะทางทั้งหมด

ฉันคิดว่าแม้แต่นักเรียนเกรด A สามารถมีวันที่เลวร้าย เราใช้เวลา 3 ชั่วโมง
รับ 35 ชิ้นของข้อมูล เราหยุดเฉพาะเมื่อคลื่นโต เอลวิสไม่ได้มีความสนใจ
ในการหยุดหรือชะลอตัวลง ข้อมูลในตารางที่ 2