The other problem which was introdu

The other problem which was introduced by 83% of the students was the restriction of students' evaluation to
midterm and final exams. Teachers can be more flexible in evaluation. They can enhance the reliability of their
evaluations by adding practical projects for evaluation. They should not limit their evaluation to mere administration of
midterm and final exams because some of the students cannot show their abilities in these exams.
The other problem which was identified through 86% of the students again was overcrowded classes. Teaching in
overcrowded classes is difficult because there is not enough time to allocate every learner and all of them cannot practice
oral exercises. Thus, the teacher cannot implement communicative method in the class as a result of populated class
which hinders teachers to spend time on each student.
Different problems were identified by teachers' responses to the interview too. One of them was the teachers'
dissatisfaction with their incomes. It seems that those teachers who are involved in two jobs as a result of insufficient
income do not give value to the quality of teaching because they have got their own problems in their life. The findings of
this study can be a support to the study which was done by Bahari (1989) in the province of Fars.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อจำกัดของการประเมินนักเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาอื่น ๆ ที่แนะนำ โดย 83% ของนักเรียนการสอบกลางภาคและสอบปลาย ครูผู้สอนสามารถยืดหยุ่นในการประเมินผล สามารถเพิ่มความน่าเชื่อถือของพวกเขาการประเมินผล โดยการเพิ่มโครงการปฏิบัติการประเมินผล พวกเขาไม่ควรจำกัดการประเมินเพื่อการจัดการเพียงการสอบกลางภาคและปลายภาคเนื่องจากนักศึกษาบางส่วนไม่สามารถแสดงความสามารถในการสอบเหล่านี้ปัญหาอื่น ๆ ที่ถูกระบุถึง 86% ของนักเรียนอีก ได้เรียนแออัด การสอนในเรียนแออัดเป็นเรื่องยาก เพราะไม่มีเวลาพอที่จะจัดสรรผลงาน และพวกเขาไม่สามารถปฏิบัติการออกกำลังกายทางปาก ดังนั้น ครูไม่สามารถใช้วิธีการสื่อสารในชั้นเรียนเป็นผลมาจากระดับประชากรซึ่งเป็นอุปสรรคต่อครูที่จะใช้เวลาในการเรียนปัญหาต่าง ๆ ถูกระบุ โดยครูการตอบการสัมภาษณ์เกินไป หนึ่งในนั้นเป็นของคุณครูความไม่พอใจกับรายได้ เหมือนที่ครูเหล่านั้นที่มีส่วนร่วมในงานสองผลไม่เพียงพอรายได้ไม่ให้ค่ากับคุณภาพของการเรียนการสอนเนื่องจากพวกเขาได้มีปัญหาของตัวเองในชีวิต ผลการวิจัยของการศึกษานี้ได้สนับสนุนการศึกษาซึ่งโดยบาฮาริ (1989) ในจังหวัด Fars

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาอื่น ๆ ที่ได้รับการแนะนำโดย 83% ของนักเรียนเป็นข้อ จำกัด ของการประเมินผลของนักเรียนที่จะ
สอบกลางภาคและการสอบขั้นสุดท้าย ครูสามารถมีความยืดหยุ่นมากขึ้นในการประเมินผล พวกเขาสามารถเพิ่มความน่าเชื่อถือของพวกเขา
การประเมินผลโดยการเพิ่มโครงการในทางปฏิบัติสำหรับการประเมินผล พวกเขาไม่ควร จำกัด การประเมินผลการบริหารเพียงของ
กลางเทอมและครั้งสุดท้ายสอบเพราะบางส่วนของนักเรียนที่ไม่สามารถแสดงความสามารถของพวกเขาในการสอบเหล่านี้.
ปัญหาอื่น ๆ ซึ่งได้รับการระบุถึง 86% ของนักเรียนอีกครั้งเรียนแออัด การเรียนการสอนใน
ชั้นเรียนแออัดเป็นเรื่องยากเพราะมีเวลาไม่มากพอที่จะจัดสรรทุกผู้เรียนและทั้งหมดของพวกเขาไม่สามารถฝึก
การออกกำลังกายในช่องปาก ดังนั้นครูผู้สอนไม่สามารถใช้วิธีการสื่อสารในชั้นเรียนเป็นผลมาจากระดับที่มีประชากร
ที่เป็นอุปสรรคต่อครูที่จะใช้เวลาในนักเรียนแต่ละคน.
ปัญหาที่แตกต่างกันโดยระบุว่าการตอบสนองของครูที่จะให้สัมภาษณ์มากเกินไป หนึ่งในนั้นคือครู
ไม่พอใจกับรายได้ของพวกเขา มันดูเหมือนว่าครูผู้ที่มีส่วนร่วมในสองงานเป็นผลจากการไม่เพียงพอที่
รายได้ไม่ให้ค่ากับคุณภาพการเรียนการสอนเพราะพวกเขาได้มีปัญหาของตัวเองในชีวิตของพวกเขา ผลการ
ศึกษาครั้งนี้สามารถรองรับการศึกษาซึ่งได้รับการทำโดย Bahari (1989) ในจังหวัดฟาร์สที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาอื่น ๆที่ได้รับการแนะนำโดย 83% ของนักเรียนคือข้อจำกัดของการประเมินของนักเรียนกลางเทอมสุดท้ายและการสอบ ครูสามารถมีความยืดหยุ่นมากขึ้นในการประเมินผล พวกเขาสามารถเพิ่มความน่าเชื่อถือของพวกเขาการประเมินโดยการเพิ่มโครงการปฏิบัติสำหรับการประเมิน พวกเขาไม่ควรจำกัดเพียงการบริหารการประเมินผลของพวกเขาคะแนนสอบกลางภาคและสอบไล่ เพราะนักเรียนบางส่วนไม่สามารถแสดงความสามารถของตนในการสอบเหล่านี้ปัญหาอื่น ๆซึ่งระบุถึง 86% ของนักเรียนอีกครั้งก็แออัดในชั้นเรียน การสอนในเรียนหลาม เป็นเรื่องยาก เพราะไม่มีเวลาพอที่จะจัดสรรให้ผู้เรียนแต่ละคนและทั้งหมดของพวกเขาไม่สามารถปฏิบัติการฝึก . ดังนั้น ครูไม่สามารถใช้วิธีการสื่อสารในชั้นเรียนเป็นผลของประชากรชั้นซึ่งเป็นอุปสรรคต่อครูที่จะใช้เวลากับนักเรียนแต่ละคนปัญหาต่าง ๆ กลุ่มครูไปสัมภาษณ์ด้วย หนึ่งในนั้นคือครูไม่พอใจกับรายได้ของพวกเขา ดูเหมือนว่าบรรดาครูที่เกี่ยวข้องในงานสองผลไม่เพียงพอรายได้ไม่ได้ให้ค่ากับคุณภาพการสอนเพราะพวกเขามีปัญหาของตนเองในชีวิตของพวกเขา ผลการวิจัยของการศึกษานี้สามารถสนับสนุนการศึกษาที่ทำโดยรี ( 1989 ) ในจังหวัดของฟาร .