In the past, the primary channel fo

In the past, the primary channel for learners to gain knowledge was through formal learning in schools and universities. They spent something like 90 % of their daily learning time in formal learning and very little in informal learning. However, learners’ learning patterns and habits have been evolving along with the continuous growth of technology and the Internet. Nowadays, learners are no longer solely dependent on schools or universities to gain knowledge on a certain topic (Cross 2011; Bell et al. 2009). As ASTD (2008) indicates "Informal learning is used to supplement or reinforce
learning from formal programs" (p15). Informal learning methods are easily accessible and available to learners via the Internet, resulting in a shift in the time allocation of formal learning to perhaps only 50 % of the learners’ daily learning time. The other
50 % (or even more) of the learners’ daily learning time is devoted to informal learning,
such as online learning, virtual classrooms, or other online materials. This trend is
moving faster than anyone could anticipate because there is an increasing number of
better quality learning contents/courses available on the Internet (ASTD 2008; Bell
et al. 2009; Conner 2008). With students spending less time in formal learning, it will
only be a matter of time before informal learning replaces formal learning if formal
educational systems do not change (ASTD 2008; du Bois-Reymond 2003). Traditional
formal educational systems desperately need to make fundamental change to strive for
a better survival of formal education

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในอดีต ช่องหลักสำหรับผู้เรียนที่ได้รับความรู้เป็นการเรียนรู้อย่างเป็นทางการในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยผ่าน พวกเขาใช้เหมือน 90% ของวันเวลาในการเรียนรู้ทางการเรียน และน้อยมากในการเรียนรู้ที่ไม่เป็นทางการของพวกเขา อย่างไรก็ตาม รูปแบบการเรียนรู้และพฤติกรรมของนักเรียนมีการพัฒนาพร้อมกับการเติบโตอย่างต่อเนื่องของเทคโนโลยีและอินเทอร์เน็ตอย่าง ในปัจจุบัน ผู้เรียนจะไม่เพียงขึ้นอยู่กับโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยที่ได้รับความรู้ในหัวข้อ (ข้าม 2011 แขนกระดิ่ง et al. 2009) เป็น ASTD (2008) ระบุว่า "เป็นการเรียนรู้เพื่อใช้เสริม หรือเสริมสร้างการเรียนรู้จากโปรแกรมอย่างเป็นทางการ" (ลาน p15) วิธีการเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางสามารถเข้าถึง และมีการเรียนผ่านอินเตอร์เน็ต ผลในการเปลี่ยนในการจัดสรรเวลาการเรียนรู้อย่างเป็นทางการไปบางทีเพียง 50% ของเวลาเรียนของนักเรียนประจำวัน อื่น ๆ50% (หรือเพิ่ม) ของผู้เรียนทุกวันเรียนเวลาอุทิศให้เป็นการเรียนรู้เช่นการเรียนรู้ออนไลน์ ห้องเรียนเสมือน หรือวัสดุอื่น ๆ ออนไลน์ แนวโน้มนี้เคลื่อนไหวได้เร็วกว่าที่ทุกคนสามารถคาดการณ์ได้เนื่องจากมีการเพิ่มจำนวนของคุณภาพดีกว่าการเรียนรู้เนื้อหา/หลักสูตรอยู่บนอินเทอร์เน็ต (ASTD 2008 ระฆังet al. 2009 คอนเนอร์ 2008) นักเรียนใช้เวลาน้อยในการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ มันจะเป็นเรื่องของเวลาก่อนที่การเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางแทนทางการการเรียนรู้ถ้าเป็นทางการระบบการศึกษาไม่เปลี่ยนแปลง (ASTD 2008; du Bois-Reymond 2003) แบบดั้งเดิมระบบการศึกษาทางการหมดท่าต้องการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานมุ่งมั่นการอยู่รอดที่ดีกว่าของศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในอดีตที่ผ่านมาช่องทางหลักสำหรับผู้เรียนได้รับความรู้ผ่านการเรียนรู้อย่างเป็นทางการในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย พวกเขาใช้เวลาบางอย่างเช่น 90% ของเวลาการเรียนรู้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาในการเรียนรู้อย่างเป็นทางการและน้อยมากในการเรียนรู้ทางการ แต่เรียนรูปแบบการเรียนรู้และทัศนคติต่อการได้รับการพัฒนาไปพร้อมกับการเติบโตอย่างต่อเนื่องของเทคโนโลยีและอินเทอร์เน็ต ปัจจุบันผู้เรียนจะไม่เพียงขึ้นอยู่กับโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยที่จะได้รับความรู้ในหัวข้อหนึ่ง (ครอส 2011 เบลล์, et al. 2009) ในฐานะที่เป็น ASTD (2008) แสดงให้เห็น "เรียนรู้ทางการจะใช้ในการเสริมหรือเสริมสร้าง
การเรียนรู้จากโปรแกรมอย่างเป็นทางการ" (P15) วิธีการเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการจะสามารถเข้าถึงได้อย่างง่ายดายและสามารถใช้ได้กับผู้เรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ตที่มีผลในการเปลี่ยนแปลงในการจัดสรรเวลาของการเรียนรู้อย่างเป็นทางการที่จะอาจจะเพียง 50% ของเวลาในการเรียนรู้ของผู้เรียนทุกวัน อื่น ๆ
50% (หรือมากกว่า) ของเวลาการเรียนรู้ของผู้เรียนทุกวันจะทุ่มเทให้กับการเรียนรู้ทางการ
เช่นการเรียนรู้ออนไลน์ห้องเรียนเสมือนหรือวัสดุออนไลน์อื่น ๆ แนวโน้มนี้จะ
ย้ายเร็วกว่าที่ใครจะคาดหวังเพราะมีการเพิ่มจำนวนของ
การเรียนรู้ที่มีคุณภาพที่ดีกว่าเนื้อหา / หลักสูตรมีอยู่บนอินเทอร์เน็ต (ASTD 2008; Bell
et al, 2009. คอนเนอร์ 2008) กับนักเรียนใช้เวลาน้อยลงในการเรียนรู้อย่างเป็นทางการก็จะ
เป็นเพียงเรื่องของเวลาก่อนที่จะเรียนรู้ทางการแทนที่การเรียนรู้อย่างเป็นทางการอย่างเป็นทางการถ้า
ระบบการศึกษาไม่เปลี่ยน (ASTD 2008; du Bois-Reymond 2003) แบบดั้งเดิม
ระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการอย่างยิ่งที่ต้องให้การเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานเพื่อมุ่งสู่ความ
อยู่รอดที่ดีขึ้นของการศึกษาอย่างเป็นทางการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในอดีตที่ผ่านมา ช่องทางหลักสำหรับผู้เรียนได้รับความรู้ผ่านการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ ในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย พวกเขาใช้เวลาประมาณ 90% ของพวกเขาเรียนทุกวันเวลาในการเรียนรู้น้อยมากในการเรียนรู้อย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ อย่างไรก็ตาม รูปแบบและพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ถูกพัฒนาไป พร้อมๆ กับการเติบโตอย่างต่อเนื่องของเทคโนโลยีและอินเทอร์เน็ต ปัจจุบัน ผู้เรียนไม่เพียงขึ้นอยู่กับโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยได้รับความรู้ในหัวข้อ ( ข้าม 2011 ; เบลล์ et al . 2009 ) เป็น astd ( 2551 ) ระบุว่า " การเรียนรู้แบบไม่เป็นทางการ ใช้เสริมหรือเสริมสร้างการเรียนรู้จากโปรแกรมอย่างเป็นทางการ " ( P15 ) วิธีการเรียนรู้นอกระบบสามารถเข้าถึงได้ง่ายและสามารถใช้ได้กับผู้เรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ต ซึ่งในการเปลี่ยนแปลงในการจัดสรรเวลาของการเรียนรู้แบบเป็นทางการอาจจะเพียง 50% ของผู้เรียนเรียนทุกวันเวลา อื่น ๆ50 % ( หรือมากกว่า ) ของผู้เรียนเรียนทุกวันเวลาทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการเช่น การเรียนออนไลน์ ห้องเรียนเสมือนจริง หรืออื่น ๆ ออนไลน์ข้อมูล แนวโน้มนี้คือเร็วเกินกว่าที่ใครจะคาด เนื่องจากมีการเพิ่มจำนวนของคุณภาพที่ดีกว่าการเรียนรู้เนื้อหา / หลักสูตรที่มีอยู่บนอินเทอร์เน็ต ( astd 2008 ; เบลล์et al . 2009 ; คอนเนอร์ 2008 ) กับนักเรียนใช้เวลาน้อยกว่าเวลาในการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ มันจะเป็นเพียงเรื่องของเวลาก่อนที่การเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการแทนการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ ถ้าเป็นทางการระบบการศึกษาไม่ได้เปลี่ยน ( astd 2008 ; du Bois reymond 2003 ) แบบดั้งเดิมระบบการศึกษาที่เป็นทางการ ต้องการที่จะทำให้การเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานที่จะมุ่งมั่นสำหรับการอยู่รอดที่ดีกว่าของการศึกษาอย่างเป็นทางการ