Drug calculation abilityThere was n

Drug calculation ability
There was no statistically significant difference between the
September and February cohorts in their overall drug
calculation ability scores (t = 0Æ271, d.f. = 227, P = 0Æ79).
The combined score for the two cohorts (n = 229) ranged
from 0% to 85%, with a median of 35% (Table 2).
Ninety-two per cent of the 229 nursing students achieved
less than 60%, while 99 obtained less than 80% (Table 3).
However, when the drug calculation test was separated
into ability to perform: (i) calculations for solids, oral liquids
and injections and (ii) drug percentages, infusion rates
calculations, the following results were obtained: nursing
students’ scores for solids, oral liquids and injections ranged
from 0% to 100% with a median of 75% (Table 2), with
41% of the students obtaining above 80% and 82% above
60% (Table 3). However, for part 2 (drug percentages,
infusion rates) their scores were worse, ranging from 0% to
75% with a median of 0% (Table 2); none of the students

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสามารถในการคำนวณยามีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างการกันยายนและกุมภาพันธ์ cohorts ในยาเสพติดของพวกเขาโดยรวมคะแนนความสามารถในการคำนวณ (t = 0Æ271, d.f. = 227, P = 0Æ79)คะแนนรวมสำหรับ cohorts สอง (n = 229) อยู่ในช่วงจาก 0% ถึง 85% มีมัธยฐานของ 35% (ตารางที่ 2)ร้อยละเก้าสิบสองของ 229 พยาบาลนักเรียนประสบความสำเร็จน้อยกว่า 60% ในขณะที่ 99 ได้รับน้อยกว่า 80% (ตาราง 3)อย่างไรก็ตาม เมื่อทดสอบคำนวณยาถูกแยกเป็นความสามารถในการดำเนินการ: (i) การคำนวณสำหรับของแข็ง ของเหลวในช่องปากและ (ii) และฉีดยาเปอร์เซ็นต์ คอนกรีตราคาถูกคำนวณ ผลได้รับ: พยาบาลคะแนนนักเรียนสำหรับของแข็ง ของเหลวในช่องปาก และการฉีดที่อยู่ในช่วงจาก 0% ถึง 100% กับค่ามัธยฐานของ 75% (ตาราง 2), กับ41% ของนักเรียนที่ได้รับเหนือ 80% และ 82% ข้างต้น60% (ตาราง 3) อย่างไรก็ตาม สำหรับส่วนที่ 2 (ยาเปอร์เซ็นต์ราคาคอนกรีต) คะแนนของพวกเขาแย่ ตั้งแต่ 0%75% กับค่ามัธยฐานของ 0% (ตาราง 2); ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสามารถในการคำนวณยาเสพติด
ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างเป็น
เดือนกันยายนและกุมภาพันธ์ผองเพื่อนในภาพรวมยาเสพติดของพวกเขา
มีคะแนนความสามารถในการคำนวณ (t =? 0Æ271, DF = 227, P = 0Æ79)
คะแนนรวมทั้งสองผองเพื่อน (n = 229) ในช่วง
จาก 0% ถึง 85% โดยมีค่าเฉลี่ย 35% (ตารางที่ 2)
เก้าสิบสองเปอร์เซ็นต์ของ 229 นักศึกษาพยาบาลที่ประสบความสำเร็จ
น้อยกว่า 60% ในขณะที่ 99 ที่ได้รับน้อยกว่า 80% (ตารางที่ 3)
อย่างไรก็ตามเมื่อ การทดสอบการคำนวณยาเสพติดถูกแยกออก
เป็นความสามารถในการดำเนินการ: (i) การคำนวณสำหรับของแข็งของเหลวในช่องปาก
และฉีดและ (ii) อัตราร้อยละยาเสพติด, ยาอัตรา
การคำนวณผลดังต่อไปนี้ที่ได้รับการพยาบาล
คะแนนของนักเรียนสำหรับของแข็งของเหลวในช่องปากและฉีดในช่วง
จาก 0% ถึง 100% โดยมีค่าเฉลี่ย 75% (ตารางที่ 2) กับ
41% ของนักเรียนที่ได้รับเกินกว่า 80% และ 82% สูงกว่า
60% (ตารางที่ 3) แต่สำหรับส่วน 2 (ร้อยละยาเสพติด
อัตราการแช่) คะแนนของพวกเขาแย่ลงตั้งแต่ 0% ถึง
75% โดยมีค่าเฉลี่ย 0% (ตารางที่ 2); ไม่มีนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถในการคำนวณยา
ไม่มีความแตกต่างระหว่างเดือนกันยายนและ cohorts ในเดือนกุมภาพันธ์

คะแนนความสามารถในการคำนวณของพวกเขาโดยรวมยา ( t =  0 กู้ 271 , d.f. = 227 , p = 0 กู้ 79 ) .
คะแนนรวมสำหรับสอง cohorts ( n = 229 ) ค่า
จาก 0% ถึง 85 คน เปอร์เซ็นต์ กับเฉลี่ย 35% ( ตารางที่ 2 ) .
เก้าสิบสองเปอร์เซ็นต์ของจำนวนนักศึกษาพยาบาลได้
น้อยกว่า 60 %ในขณะที่ 99 ได้น้อยกว่าร้อยละ 80 ( ตารางที่ 3 ) .
แต่เมื่อคำนวณยาทดสอบแยก
ในความสามารถที่จะแสดง : ( ฉัน ) การคำนวณสำหรับของแข็งและของเหลวในช่องปาก
ฉีดและ ( 2 ) ค่า ยา การคำนวณอัตรา
แช่ ผลลัพธ์ต่อไปนี้ได้ : นักศึกษาพยาบาล
คะแนนสำหรับ ของแข็ง ของเหลวในช่องปากและการฉีดมีค่า
จาก 0% ถึง 100% โดยเฉลี่ย 75 % ( ตารางที่ 2 ) กับ
41 % ของนักศึกษาที่ได้รับข้างต้น 80% และ 82% ข้างบน
60% ( ตารางที่ 3 ) อย่างไรก็ตาม สำหรับส่วนที่ 2 ( ยาค่า
แช่อัตรา ) คะแนนของพวกเขาแย่ลงตั้งแต่ 0% ถึง
75% กับค่าเฉลี่ยของ 0 % ( ตารางที่ 2 ) ; ไม่มีนักเรียน