Word gridI've commonly found that a

Word grid
I've commonly found that although students are able to remember words and what they mean, they still have problems when they actually try to use the words in a sentence. This is an activity which I found useful to highlight the problem and to move students' knowledge of the word on to beyond what the word means.
Preparation
Collect together a list of words your students have learnt recently and some quick definitions of the word. Draw a large grid on the board. The size will depend on the number of students you have, but limit to a maximum of twenty as beyond this their concentration is likely to lapse.
Procedure
1. Read out one of the definitions and see if the students can remember the word. As students guess the words write them up on the board in one of the spaces on the grid. You can make this stage more competitive by putting students into groups and awarding points.
2. Keep reading out definitions and getting the students to guess the words until the grid is completely full of words. Then put the students into pairs or small groups and get each group to choose two of the words from the grid. Try to make sure that each group has different words and that as many of the words as possible from the grid are chosen.
3. Once the groups have chosen their words, tell them that they must write a single sentence that uses both words and that you will award points for the most interesting sentences. At this point it's better to focus them on the creativity rather than accuracy of the sentences.
4. Once all the groups have written their sentences you could either get a volunteer to write each sentence on the board, or read the sentences out. At this point you should award points for the sentences for their creativity and good use of the words.
5. Try to involve the class in voting for the sentences that they like the most and awarding points. You could even make this more fun by having number cards for you or the students to hold up giving marks out of ten.
Follow up
1. Once this is done you can then look at the sentences again to see how grammatically accurate they are and how appropriately the students have used the words. Particular things to look for are correct collocations and the appropriate degree of formality etc.
2. Try to get the students to check each other's work and see if they can correct any errors. You may like to award extra points if they can find and correct errors in their peers' work.
Another approach to correction that I've tried is taking the sentences in and looking at them closely myself. Instead of correcting them though, I write up a list of collocations or grammar 'rules' that have been broken and then give them back the sentences along with the rules so that the students can find the errors and try to apply the rules themselves.
This is a variation on an activity that I first saw in a book called 'A way with words' By Stuart Redman and Robert Ellis.

Poetic introductions / Picture game
One way to introduce vocabulary could be having your students write poems.
1. It sounds difficult, but you can make one yourself, such as "I am a teacher, I work hard, I love my students, and they love me too."
2. Tell them that you want to be the first to have the poem they write before it is published
3. Give them the words you want them to use
4. Perhaps elicit some rhyming words for this vocabulary set
5. Students may work in pairs or individually
6. You can display the poems around the wall for the students to walk around - in pairs - and give some kind of mark or comment of appreciation
Another way is to use the words in a picture game.
1. Have each student write a card with the written word and one with a drawing or a magazine (or similar) cut-out.
2. Put 20 of them in line face down (one line for words and one for pictures).
3. Each student lifts one picture and a word. If they match, s/he gets one point.
4. If not, s/he puts them back.
5. The others probably will take notice where the answer is.
6. You have to have a place where they will not disturb other classes, because it gets noisy.

Snake-word
To check how rich my students' vocabulary is, I have them play the snake-word game. Each row or team sends a representative to the blackboard. He/she chooses a coloured piece of chalk and they stand in a line. I write a letter and the first student must write a word beginning with that letter; the following student writes a word beginning with the last letter of the previous word:

For example: D Data Amount Tomato On Narrow What........
They should write the words so that they make a snake…
Datamountomatonarrowhat….

Time is limited, depending on the level of the class. After the time devoted has passed, and you haven't written a word, you pass your turn. If you pass your turn 3 times, you are replaced by another pupil in your row/team. Only two replacements are allowed. After that, the row/team is eliminated.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาราง Wordได้โดยทั่วไปพบว่า แม้นักเรียนจะสามารถจำคำและการอธิบายความหมาย พวกเขายังมีปัญหาเมื่อพวกเขาจะพยายามใช้คำในประโยค นี้เป็นกิจกรรมที่พบประโยชน์ เพื่อเน้นปัญหา และย้ายนักเรียนรู้คำเพื่อเหนืออะไรคำหมายถึงเตรียมสอบ เก็บรายการของคำของนักเรียนได้เรียนรู้เมื่อเร็ว ๆ นี้และข้อกำหนดบางอย่างรวดเร็วของคำเข้าด้วยกัน วาดเส้นใหญ่บนกระดาน ขนาดจะขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนที่คุณมี แต่วงเงินสูงสุดไม่เกินยี่สิบนี้ ความเข้มข้นของพวกเขาจะล่วงเลยขั้นตอนการ1. อ่านว่า ข้อกำหนด และดูถ้านักเรียนสามารถจำคำ เป็นนักเรียนเดา คำเขียนขึ้นบนกระดานในช่องว่างบนตาราง คุณสามารถทำขั้นตอนนี้แข่งขัน โดยย้ายนักเรียนออกเป็นกลุ่ม และตัดสินชี้2. ให้อ่านออกข้อกำหนดและการรับนักเรียนที่จะเดาคำจนตารางสมบูรณ์เต็มคำ แล้วทำให้นักเรียนเป็นคู่หรือกลุ่มขนาดเล็ก และแต่ละกลุ่มเลือกคำสองตารางนั้น ลองให้แน่ใจว่า แต่ละกลุ่มมีคำแตกต่างกันและเป็นจำนวนมากของคำที่เป็นไปได้จากตารางที่เลือก3. เมื่อกลุ่มที่เลือกของคำ บอกพวกเขาว่า พวกเขาต้องเขียนประโยคเดียวที่ใช้คำและที่คุณจะได้รับรางวัลคะแนนสำหรับประโยคน่าสนใจ ถึงจุดนี้ ได้ดีกว่าที่จะเน้นไปความคิดสร้างสรรค์มากกว่าความถูกต้องของประโยค4. เมื่อกลุ่มทั้งหมดได้เขียนประโยคของพวกเขาคุณอาจได้รับอาสาสมัครในการเขียนแต่ละประโยคบนกระดาน หรืออ่านประโยคออก จุดนี้ คุณควรรางวัลคะแนนความคิดสร้างสรรค์และใช้คำประโยค5. พยายามจะเกี่ยวข้องกับการเรียนในการลงคะแนนเสียงในประโยคที่ว่า พวกเขาชอบมากที่สุด และตัดสินชี้ คุณสามารถแม้กระทั่งทำให้นี้เพิ่มเติมความสนุก โดยมีหมายเลขบัตรสำหรับคุณหรือศึกษาถึงการนำเครื่องหมายออกจากสิบติดตามงาน1. เมื่อทำเช่นนี้ คุณสามารถแล้วดูประโยคเพื่อดูวิธีตามหลักไวยากรณ์ที่ ถูกต้องจะ และวิธีเหมาะสมที่นักเรียนใช้คำได้ สิ่งใดหาได้ให้ถูกต้องและระดับความเหมาะสมของระดับฯลฯ2. พยายามที่จะรับนักเรียนการตรวจสอบของผู้อื่นทำงาน และดูถ้าพวกเขาสามารถแก้ไขข้อผิดพลาด คุณอาจต้องการรางวัลคะแนนพิเศษถ้าสามารถค้นหา และแก้ไขข้อผิดพลาดในการทำงานของเพื่อนของพวกเขา วิธีอื่นการแก้ไขที่ได้พยายามจะมีประโยคใน และมองพวกเขาอย่างใกล้ชิดด้วยตัวเอง แทนที่จะแก้ไขได้แม้ว่า ฉันเขียนค่ารายการให้หรือไวยากรณ์ 'กฎ' ที่มีการฝ่าฝืนแล้ว ให้พวกเขากลับประโยคกับกฎเพื่อให้นักเรียนสามารถค้นหาข้อผิดพลาด และพยายามใช้กฎตัวเองนี้เป็นรูปแบบกิจกรรมที่แรกเห็นในหนังสือที่เรียกว่า 'แบบ มีคำ' โดย Redman สจ๊วตและโรเบิร์ตเอลลิสบทนำบทกวี / ภาพเกมวิธีหนึ่งที่จะแนะนำคำศัพท์อาจจะมีนักเรียนของคุณเขียนบทกวี1.เสียงยาก แต่คุณสามารถทำด้วยตนเอง เช่น "ฉันเป็นครู ทำงาน รักนักเรียนของฉัน และพวกเขารักฉันมากเกินไป"2. แจ้งว่า คุณต้องการเป็นคนแรกที่มีบทกวีที่เขียนก่อนที่จะเผยแพร่3. ให้คำที่คุณต้องการให้ใช้4. อาจจะบอกบางคำ rhyming ชุดคำศัพท์นี้5. นักเรียนอาจทำงาน เป็นคู่ หรือแยก6. คุณสามารถแสดงบทกวีรอบผนังสำหรับนักเรียนที่ เข้ารอบ- ใน คู่ - ให้บางชนิดของเครื่องหมายหรือข้อคิดเห็นของขึ้นราคาอีกวิธีหนึ่งคือการ ใช้คำในเกมรูปภาพ1. นักเรียนเขียนการ์ด ด้วยลายลักษณ์อักษรและได้มีการวาดหรือตัดออกนิตยสาร (หรือคล้ายกัน)2. ย้าย 20 ของพวกเขาในบรรทัดหน้า (หนึ่งบรรทัดคำ) และหนึ่งในรูปภาพ3. นักเรียนยกหนึ่งภาพและคำ ถ้าตรงกับ หล่อได้จุดหนึ่ง4. ถ้าไม่ หล่อใส่กลับ5.อื่น ๆ คงจะสังเกตที่คำตอบคือ6. คุณต้องมีสถานที่ที่พวกเขาจะไม่รบกวนชั้นเรียนอื่น ๆ เพราะมันจะเสียงดังงูคำเพื่อตรวจสอบว่ารวยคำศัพท์ของนักเรียนของฉัน ฉันมีพวกเขาเล่นเกมงูคำ แต่ละแถวหรือแต่ละทีมส่งตัวแทนไปกระดานดำ เขาเลือกชิ้นสีชอล์ก และพวกเขายืนในบรรทัด เขียนจดหมาย และการศึกษาแรกต้องเขียนคำเริ่มต้น ด้วยตัวอักษรนั้น นักเรียนต่อไปนี้เขียนเป็นคำที่ขึ้นต้น ด้วยอักษรตัวสุดท้ายของคำก่อนหน้า: ตัวอย่าง: D ข้อมูลยอดมะเขือเทศบนแคบสิ่ง...พวกเขาควรเขียนคำเพื่อให้พวกเขาทำให้งู...Datamountomatonarrowhat ...เวลามีจำกัด ขึ้นอยู่กับระดับชั้น หลังจากผ่านเวลาอุทิศ และคุณไม่ได้เขียนคำ คุณผ่านหมาก ถ้าคุณผ่านหมาก 3 ครั้ง คุณจะถูกแทนที่ โดยนักเรียนอื่นในแถว/ทีมงานของคุณ แทนสองเท่าได้ หลังจากนั้น เป็นตัดแถว/ทีมงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางคำว่า
ฉันได้พบกันโดยทั่วไปว่าถึงแม้นักเรียนจะสามารถจำคำพูดและสิ่งที่พวกเขาหมายถึงพวกเขายังคงมีปัญหาเมื่อพวกเขาเป็นจริงพยายามที่จะใช้คำในประโยค นี้เป็นกิจกรรมที่ผมพบว่ามีประโยชน์ที่จะเน้นปัญหาและความรู้ที่จะย้ายนักเรียนของคำไปเกินกว่าสิ่งที่คำหมายถึง.
เตรียม
เก็บรวบรวมรายชื่อของคำของนักเรียนได้เรียนรู้เมื่อเร็ว ๆ นี้และบางคำจำกัดความของคำว่าอย่างรวดเร็ว วาดตารางขนาดใหญ่บนกระดาน ขนาดจะขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียนที่คุณมี แต่ จำกัด สูงสุดยี่สิบนอกเหนือจากนี้เป็นความเข้มข้นของพวกเขามีแนวโน้มที่จะหมดอายุ.
ขั้นตอน
ที่ 1 อ่านหนึ่งของคำจำกัดความและดูว่านักเรียนสามารถจำคำ ขณะที่นักเรียนคิดว่าคำพูดของพวกเขาเขียนขึ้นในคณะกรรมการในหนึ่งของช่องว่างในตาราง คุณสามารถทำให้ขั้นตอนนี้การแข่งขันมากขึ้นโดยการใส่นักเรียนออกเป็นกลุ่มและจุดตัดสิน.
2 ให้อ่านออกคำจำกัดความและรับนักเรียนที่จะคาดเดาคำจนกว่าตารางที่เต็มสมบูรณ์ของคำ จากนั้นใส่นักเรียนออกเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มขนาดเล็กและได้รับในแต่ละกลุ่มให้เลือกสองของคำจากตาราง พยายามที่จะทำให้แน่ใจว่าแต่ละกลุ่มที่มีคำพูดที่แตกต่างกันและเป็นจำนวนมากของคำที่เป็นไปได้จากตารางจะถูกเลือก.
3 เมื่อกลุ่มได้เลือกคำพูดของพวกเขาบอกพวกเขาว่าพวกเขาจะต้องเขียนประโยคเดียวที่ใช้คำพูดและการที่คุณจะได้รับรางวัลคะแนนสำหรับประโยคที่น่าสนใจที่สุด ณ จุดนี้มันจะดีกว่าที่จะมุ่งเน้นความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาในมากกว่าความถูกต้องของประโยค.
4 เมื่อทุกกลุ่มได้เขียนประโยคของพวกเขาคุณอาจจะได้รับอาสาสมัครที่จะเขียนแต่ละประโยคบนกระดานหรืออ่านประโยคออก ณ จุดนี้คุณควรจุดที่ได้รับรางวัลสำหรับประโยคสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาและการใช้งานที่ดีของคำว่า.
5 พยายามที่จะเกี่ยวข้องกับการเรียนการออกเสียงลงคะแนนในประโยคที่ว่าพวกเขาต้องการคะแนนมากที่สุดและการตัดสิน คุณยังสามารถทำให้เรื่องนี้สนุกมากขึ้นโดยมีจำนวนบัตรสำหรับคุณหรือนักเรียนที่จะถือขึ้นเครื่องหมายให้ออกจากสิบ.
ติดตาม
1 ครั้งนี้จะทำแล้วคุณสามารถดูประโยคอีกครั้งเพื่อดูวิธีการที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ที่พวกเขาและวิธีการที่เหมาะสมให้นักเรียนได้ใช้คำว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่จะมองหาเป็น collocations ที่ถูกต้องและการศึกษาระดับปริญญาที่เหมาะสมของทางการอื่น ๆ
2 พยายามที่จะรับนักเรียนที่จะตรวจสอบการทำงานของแต่ละคนและดูว่าพวกเขาสามารถแก้ไขข้อผิดพลาดใด ๆ คุณอาจจะชอบที่จะได้รับรางวัลคะแนนพิเศษถ้าพวกเขาสามารถค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดในการทำงานของเพื่อนของพวกเขา '.
แนวทางการแก้ไขอื่นที่ฉันได้พยายามคือการประโยคและมองพวกเขาอย่างใกล้ชิดตัวเอง แทนการแก้ไขพวกเขาว่าผมเขียนรายชื่อของ collocations หรือไวยากรณ์ 'กฎ' ที่ได้รับการหักแล้วให้พวกเขากลับมาประโยคพร้อมกับกฎระเบียบเพื่อให้นักเรียนสามารถหาข้อผิดพลาดและพยายามที่จะใช้กฎของตัวเอง.
นี้ เป็นรูปแบบกิจกรรมที่ผมเห็นเป็นครั้งแรกในหนังสือเรียกว่า 'ทางกับคำพูดของเรดแมนโดยจวร์ตและโรเบิร์ตเอลลิส. เปิดตัวกวีเกม / รูปภาพวิธีการหนึ่งที่จะแนะนำคำศัพท์อาจจะมีนักเรียนของคุณเขียนบทกวี. 1 มันฟังดูยาก แต่คุณสามารถทำให้หนึ่งตัวเองเช่น "ฉันเป็นครูผมทำงานอย่างหนักฉันรักนักเรียนของฉันและพวกเขารักฉันมากเกินไป." 2 บอกพวกเขาว่าคุณต้องการที่จะเป็นครั้งแรกที่มีบทกวีที่พวกเขาเขียนก่อนที่จะเผยแพร่3 ให้พวกเขามีคำที่คุณต้องการให้พวกเขาใช้4 บางทีอาจจะล้วงเอาคำคล้องจองคำศัพท์บางอย่างสำหรับชุดนี้5 นักเรียนอาจจะทำงานเป็นคู่หรือเป็นรายบุคคล6 คุณสามารถแสดงบทกวีรอบผนังสำหรับนักเรียนที่จะเดินไปรอบ ๆ - คู่ - และให้ชนิดของเครื่องหมายบางส่วนหรือความคิดเห็นของความชื่นชมอีกวิธีหนึ่งคือการใช้คำในเกมรูป. 1 มีนักเรียนแต่ละคนเขียนบัตรที่มีคำที่เขียนและเป็นหนึ่งเดียวกับการวาดภาพหรือนิตยสาร (หรือคล้ายกัน) ตัดออก. 2 วาง 20 ของพวกเขาในการเผชิญกับเส้นลง (หนึ่งบรรทัดคำและสำหรับภาพ). 3 นักเรียนแต่ละคนยกหนึ่งภาพและคำพูด ถ้าพวกเขาตรงกับ s / เขาได้รับจุดหนึ่ง. 4 ถ้าไม่ได้ s / เขาทำให้พวกเขากลับมา. 5 คนอื่น ๆ อาจจะจะแจ้งให้ทราบที่คำตอบคือ. 6 คุณต้องมีสถานที่ที่พวกเขาจะไม่รบกวนการเรียนอื่น ๆ เพราะได้รับเสียงดัง. งูคำเพื่อตรวจสอบวิธีการที่อุดมไปด้วยคำศัพท์ที่นักเรียนของฉัน 'คือผมมีพวกเขาเล่นเกมงูคำ แต่ละแถวหรือทีมส่งตัวแทนเพื่อกระดานดำ เขา / เธอเลือกชิ้นสีชอล์กและพวกเขายืนอยู่ในเส้น ฉันเขียนตัวอักษรและนักเรียนคนแรกจะต้องเขียนคำว่าเริ่มต้นด้วยตัวอักษรที่; นักเรียนเขียนต่อไปนี้เป็นคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรตัวสุดท้ายของคำก่อนหน้า: ตัวอย่างเช่น: D ข้อมูลจำนวนมะเขือเทศในแคบอะไร ........ พวกเขาควรจะเขียนคำเพื่อให้พวกเขาทำให้งู ... Datamountomatonarrowhat ... . เวลา มี จำกัด ขึ้นอยู่กับระดับของการเรียน หลังจากที่เวลาอุทิศได้ผ่านและคุณยังไม่ได้เขียนคำที่คุณผ่านการเปิดของคุณ ถ้าคุณผ่านการเปิดของคุณ 3 ครั้งคุณจะถูกแทนที่ด้วยนักเรียนอีกในแถว / ทีมงานของคุณ เพียงสองเปลี่ยนที่ได้รับอนุญาต หลังจากนั้นแถว / ทีมจะถูกกำจัดออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมมักพบว่าตารางที่แม้ว่านักเรียนจะสามารถจำคำพูดและสิ่งที่พวกเขาหมายถึงพวกเขายังคงมีปัญหาเมื่อพวกเขาพยายามที่จะใช้คำพูดในประโยค นี้เป็นกิจกรรมที่ผมพบว่ามีประโยชน์เพื่อเน้นปัญหาและย้ายนักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับคำที่ไกลกว่าหมายถึงอะไร เตรียม

เก็บรวบรวมรายการของคำที่นักเรียนได้เรียนรู้เมื่อเร็ว ๆนี้และบางความหมายอย่างรวดเร็วของ Word วาดตารางขนาดใหญ่บนกระดาน ขนาดจะขึ้นอยู่กับจำนวนของนักเรียนที่คุณมี แต่ขีด จำกัด สูงสุดถึงยี่สิบเป็นเกินกว่านี้ความเข้มข้นของพวกเขามีแนวโน้มที่จะล้มเหลว ขั้นตอน

1 อ่านออกหนึ่งของความหมาย และดูว่า นักเรียนสามารถจดจำคำเป็นนักเรียนเดาคำที่เขียนไว้บนกระดานในหนึ่งของเป็นบนตาราง คุณสามารถทำขั้นตอนนี้แข่งขันได้มากขึ้น โดยให้นักศึกษา และรางวัลคะแนน .
2 ให้อ่านความหมายและการให้นักเรียนเดาคำศัพท์จนกว่าตารางที่สมบูรณ์เต็มรูปแบบของคำจากนั้นให้นักเรียนเป็นคู่หรือกลุ่มเล็ก ๆ ให้แต่ละกลุ่มเลือกสองของคำพูดจากตาราง พยายามที่จะให้แน่ใจว่า แต่ละกลุ่มมีถ้อยคำที่แตกต่างกันและที่เป็นจำนวนมากของคำที่เป็นไปได้จากตารางเลือก .
3 เมื่อกลุ่มได้เลือกคำพูดของเขาบอกพวกเขาว่าพวกเขาจะต้องเขียนเป็นประโยคเดี่ยวที่ใช้ทั้งคำพูดและคุณจะได้รับคะแนนสำหรับประโยคที่น่าสนใจมากที่สุด ณจุดนี้มันจะดีกว่าที่จะมุ่งเน้นในการสร้างสรรค์มากกว่าความถูกต้องของประโยค .
4 เมื่อทุกกลุ่มได้เขียนประโยคของพวกเขา คุณอาจได้รับอาสาเขียนแต่ละประโยคบนกระดาน หรืออ่านประโยคออกมาณจุดนี้คุณควรได้รับรางวัลคะแนนสำหรับประโยคสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาและใช้ประโยชน์จากคำ .
5 พยายามที่จะเกี่ยวข้องกับชั้นเรียนในการลงคะแนนเสียงสำหรับประโยคที่พวกเขาชอบมากที่สุดและรางวัลคะแนน คุณสามารถให้ความสนุกสนานมากขึ้นโดยมีหมายเลขบัตรให้คุณ หรือให้นักเรียนถือการให้คะแนนในสิบ ติดตาม

1เมื่อนี้จะทำแล้วคุณสามารถดูที่ประโยคตามหลักไวยากรณ์ที่ถูกต้องอีกครั้งเพื่อดูว่าพวกเขามีและวิธีการที่เหมาะสม นักเรียนมีการใช้คำ โดยเฉพาะสิ่งที่มองหาเป็น collocations ถูกต้องและระดับที่เหมาะสมของพิธีการ ฯลฯ
2 ให้นักเรียนตรวจสอบผลงานของกันและกัน และดูถ้าพวกเขาสามารถแก้ไขข้อผิดพลาดใด ๆคุณอาจต้องการที่จะได้รับรางวัลคะแนนพิเศษถ้าพวกเขาสามารถค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดในเพื่อนของพวกเขาทำงาน แนวทางหนึ่งในการแก้ไข
ฉันพยายามใช้ประโยคในและมองอย่างใกล้ชิดด้วยตัวเอง แทนการแก้ไขพวกเขา แม้ว่าผมเขียนรายการของ collocations กฎไวยากรณ์หรือ ' ' ที่ได้รับการหักและจากนั้นให้พวกเขากลับมาประโยคพร้อมกับกฎเพื่อให้นักศึกษาสามารถหาข้อผิดพลาดและพยายามที่จะใช้กฎตัวเอง
นี่คือการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรม ที่แรกที่ผมเห็นในหนังสือชื่อ ' ใช้คำพูดโดยสจ๊วตเรดแมนและโรเบิร์ตเอลลิส .

แนะนำตัวเกมภาพ
/ บทกวีวิธีหนึ่งในการแนะนำคำศัพท์ อาจจะมีนักเรียนเขียนบทกวี .
1 มันฟังดูยาก แต่คุณสามารถทำให้หนึ่งตัวเอง เช่น " ผมเป็นครู ผมทำงานหนัก ผมรักนักเรียนของฉัน และเขาก็รักฉัน . "
2 บอกพวกเขาว่าคุณต้องการที่จะเป็นคนแรกที่จะมีกลอนที่เขาเขียนก่อนที่จะตีพิมพ์
3 ให้พวกเขาคำที่คุณต้องการให้พวกเขาใช้
4บางทีมันมีคำสำหรับคำศัพท์ชุดนี้
5 นักเรียนสามารถทำงานเป็นคู่หรือแยก
6 คุณสามารถแสดงบทกวีรอบกำแพง ให้นักเรียนเดิน - คู่ - และให้บางประเภทของเครื่องหมายหรือความคิดเห็นของความชื่นชม
อีกวิธีหนึ่งคือการใช้คำพูดในเกมภาพ .
1มีนักเรียนเขียนการ์ดด้วย เขียนคำหนึ่งกับรูปวาดหรือนิตยสาร ( หรือคล้ายกัน ) ตัดออก .
2 ใส่ 20 ของพวกเขาในบรรทัดหน้าลง ( หนึ่งบรรทัดสำหรับคำและหนึ่งสำหรับภาพ )
3 นักเรียนแต่ละยกหนึ่งภาพและคำ ถ้าพวกเขาตรงกับ , s / เขาจะได้รับหนึ่งจุด .
4 ถ้าไม่ s / เขาทำให้พวกเขากลับมา .
5 คนอื่น ๆอาจจะสังเกตุว่าคำตอบคืออะไร . .
6คุณต้องมีสถานที่ที่พวกเขาจะไม่รบกวนห้องอื่น เพราะมันหนวกหู งูคำ


เพื่อตรวจสอบวิธีการที่อุดมไปด้วยศัพท์เป็นนักเรียนของฉัน ' , ฉันมีพวกเขาเล่นงูเกมคำ แต่ละแถวหรือทีมจะส่งผู้แทนไปยังกระดานดำ เขา / เธอเลือกชิ้นสีชอล์คและพวกเขายืนในบรรทัด ผมเขียนจดหมายและนักศึกษาต้องเขียนคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่นักเรียนเขียนคำต่อไปนี้เริ่มต้นด้วยตัวอักษรสุดท้ายของคำก่อนหน้า :

ตัวอย่าง : D ข้อมูลจํานวนมะเขือเทศบนแคบอะไร . . . . .
พวกเขาควรจะเขียนคำพูดเพื่อให้พวกเขาให้งู . . . . . . . . . . . . . .


datamountomatonarrowhat เวลามีจำกัด ขึ้นอยู่กับระดับของชั้นเรียน หลังจากทุ่มเทเวลาได้ผ่านพ้นไป และคุณยังไม่ได้เขียนอะไรเลย คุณผ่านการเปิดของคุณถ้าคุณผ่านการเปิดของคุณ 3 ครั้งคุณจะถูกแทนที่โดยศิษย์อื่นในแถว / ทีม เพียงสอง เปลี่ยนได้ด้วย หลังจากนั้น ทีมแถว /






ตัดออก