4. DiscussionThis study adopted an

4. Discussion

This study adopted an exploratory approach (a) to investigate the profiles of needs and strengths of children in
out-of-home placements; (b) to examine if there are any differences in age and gender in profiles of needs and strengths; and (c) to examine the prevalence of school performance needs and whether the school performance needs are associated with other areas of need. Findings indicated that children in out-of-home care have a relatively low prevalence of Behavioral and Emotional, and Risk Behavior needs. In addition, the results indicated that the older group of children (13 to 17 years) had significantly higher overall needs in the Behavioral and Emotional, Risk Behavior, School, and Life Functioning domains than the younger group (5 to 12 years). Lastly, children with Moderate and Severe School Performance needs had significantly higher overall domain scores on the Behavioral and Emotional Needs and Risk Behavior Needs domains as compared to children with no needs in this area.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. การอภิปรายการศึกษาครั้งนี้นำมาใช้วิธีการสำรวจ (ก) ในการตรวจสอบประวัติของความต้องการและจุดแข็งของเด็กในตำแหน่งออกจากบ้าน (ข) เพื่อตรวจสอบว่ามีความแตกต่างใด ๆ ในอายุและเพศในรูปแบบของความต้องการและจุดแข็ง; และ (ค) เพื่อตรวจสอบความชุกของความต้องการประสิทธิภาพของโรงเรียนและความต้องการไม่ว่าจะเป็นประสิทธิภาพของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่อื่น ๆ ของความต้องการ ผลการวิจัยพบว่าเด็กที่อยู่ในความดูแลออกจากบ้านมีความชุกที่ค่อนข้างต่ำของพฤติกรรมและอารมณ์และความต้องการของพฤติกรรมเสี่ยง นอกจากนี้ผลการวิจัยพบว่ากลุ่มเก่าของเด็ก (13-17 ปี) มีความต้องการอย่างมีนัยสำคัญโดยรวมที่สูงขึ้นในพฤติกรรมและอารมณ์พฤติกรรมเสี่ยงโรงเรียนและชีวิตการทำงานโดเมนกว่ากลุ่มที่อายุน้อยกว่า (5-12 ปี) สุดท้ายเด็กที่มีความต้องการผลการดำเนินงานของโรงเรียนที่อยู่ในระดับปานกลางและรุนแรงได้โดยรวมที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญคะแนนโดเมนในพฤติกรรมและความต้องการทางอารมณ์และพฤติกรรมเสี่ยงต่อความต้องการโดเมนเมื่อเทียบกับเด็กที่มีความต้องการในพื้นที่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . การอภิปราย

นี้ศึกษาวิธีการเชิงสำรวจ ( บุญธรรม ) เพื่อศึกษาสภาพความต้องการและจุดแข็งของเด็กในบ้าน
ออกจากตำแหน่ง ( ข ) เพื่อศึกษาว่ามีความแตกต่างของอายุและเพศในรูปแบบของความต้องการ และจุดแข็ง และ ( 3 ) เพื่อศึกษาความชุกของความต้องการประสิทธิภาพของโรงเรียน และไม่ว่า การแสดงโรงเรียนต้องเกี่ยวข้องกับพื้นที่อื่น ๆของความต้องการผลการวิจัยพบว่า เด็กที่ออกจากบ้าน การดูแลรักษามีความชุกค่อนข้างต่ำของพฤติกรรมและอารมณ์ และความต้องการ พฤติกรรมเสี่ยง นอกจากนี้ ผลการศึกษา พบว่า กลุ่มเด็ก ( อายุ 13 - 17 ปี ) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติโดยรวมสูงกว่าความต้องการ พฤติกรรมและอารมณ์ , พฤติกรรมเสี่ยง , โรงเรียน , และชีวิตการทำงาน โดเมนกว่าน้องกลุ่ม ( 5 ถึง 12 ปี ) ท้ายนี้เด็กในระดับปานกลางและความต้องการประสิทธิภาพของโรงเรียนที่รุนแรงได้สูงกว่าคะแนนรวมโดเมนบนความต้องการและพฤติกรรมทางอารมณ์ และพฤติกรรมความต้องการ โดเมน เมื่อเทียบกับเด็กที่ไม่มีความต้องการในพื้นที่นี้