looking more broadly at what was ha

looking more broadly at what was happening in this and in other moments of learning for Mick, Kaarin children;

talking with others about how they saw gender and sexuality operating in our early childhood classroom and in other early childhood classrooms;

finding out what researchers and theory said about how gender and sexuality are part of children's learning and relationships

looking at how broad social policy and specific early childhood service policies and practices were part of how gender and sexuality was constituted within the classroom;

using this information to plan, document and reflect on a change that might create more socially just learning for Kaarin, Mick and others.

These are some possibilities for how I could use action research to explore this moment between Kaarin, Mick, myself and others

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มองในสิ่งเกิดขึ้น ในนี้ และ ในช่วงเวลาอื่น ๆ การเรียนรู้เพื่อมิค Kaarin เด็ก อย่างกว้างขวางขึ้น พูดกับผู้อื่นว่าเห็นเพศและเพศวิถีปฏิบัติ ในห้องเรียนปฐมวัยของเรา และ ในห้อง เรียนปฐมวัยอื่น ๆ หานักวิจัยและทฤษฎีพูดเกี่ยวกับวิธีเพศและเพศวิถีเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ของเด็กและความสัมพันธ์ ดูที่วิธีบรอดนโยบายสังคม และนโยบายบริการเฉพาะปฐมวัย และปฏิบัติได้เป็นส่วนหนึ่งของวิธีเพศและเพศที่ทะลักอยู่ภายในห้องเรียน ใช้ข้อมูลนี้เพื่อการวาง แผน เอกสาร และสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงที่อาจสร้างเพิ่มเติมสังคมห้องเรียน Kaarin มิคและ เหล่านี้เป็นบางอย่างสำหรับวิธีฉันสามารถใช้การดำเนินการวิจัยเพื่อสำรวจขณะนี้ระหว่าง Kaarin มิค ตัวเอง และผู้อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มองกว้างกว่าที่สิ่งที่เกิดขึ้นในเรื่องนี้และในช่วงเวลาอื่น ๆ ของการเรียนรู้สำหรับมิกเด็ก Kaarin; พูดคุยกับคนอื่น ๆ เกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาเห็นเพศและเพศการดำเนินงานในห้องเรียนวัยเด็กของเราและคนอื่น ๆ ในห้องเรียนปฐมวัย; การค้นหาสิ่งที่นักวิจัยและทฤษฎี กล่าวเกี่ยวกับวิธีการทางเพศและความสัมพันธ์ทางเพศเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ของเด็กและความสัมพันธ์ที่มองหาวิธีการในวงกว้างนโยบายสังคมและเฉพาะนโยบายบริการวัยเด็กและการปฏิบัติที่เป็นส่วนหนึ่งของวิธีการทางเพศและความสัมพันธ์ทางเพศเป็นองค์ประชุมภายในห้องเรียน; ใช้ข้อมูลนี้ในการวางแผนเอกสารและสะท้อนให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงที่อาจจะสร้างสังคมมากขึ้นเพียงแค่การเรียนรู้สำหรับ Kaarin มิกและอื่น ๆ . เหล่านี้เป็นไปได้บางอย่างสำหรับวิธีการที่ฉันสามารถใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการในการสำรวจขณะนี้ระหว่าง Kaarin มิกตัวเองและคนอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดูเพิ่มเติมในวงกว้างในสิ่งที่เกิดขึ้นในนี้และในช่วงเวลาอื่น ๆของการเรียนรู้สำหรับมิค เด็ก Kaarin ;

พูดคุยกับคนอื่น ๆเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาเห็นเพศภาวะและเพศวิถี ปฏิบัติการในชั้นเรียนเด็กปฐมวัยของเรา แรกและในชั้นเรียนปฐมวัยอื่น ๆ

หาสิ่งที่นักวิจัยและทฤษฎีกล่าวว่า เรื่องเพศและเพศเป็นส่วนหนึ่งของเด็ก สอนและความสัมพันธ์

ดูแล้วกว้างนโยบายทางสังคมและเฉพาะวัยเด็กบริการนโยบายและวิธีปฏิบัติเป็นส่วนหนึ่งของวิธีการที่เพศและเพศวิถีเป็น constituted ภายในห้องเรียน ;

ใช้ข้อมูลนี้เพื่อวางแผนเอกสารและสะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่อาจจะสร้างสังคมเรียนรู้สำหรับ Kaarin มิคและคนอื่น ๆ .

เหล่านี้มีความเป็นไปได้สำหรับวิธีการที่ฉันสามารถใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อสำรวจขณะนี้ระหว่าง Kaarin มิค , ตัวเองและคนอื่น ๆ