The exploration of sexuality and th

The exploration of sexuality and the development of a sexual
identity is an important part of adolescents’ lives (Buzwell &
Rosenthal, 1996). In this context, the internet has become an
important source for sexual information and sexual exploration
for young people (Shafer, Bobkowski, & Brown, 2013;
Subrahmanyam, Smahel, & Greenfield, 2006). On the internet, adolescents
do not only consume but may also produce sexual content
by presenting themselves in sexual ways (Shafer et al., 2013), notably
on social network sites. This online sexual self-presentation
includes the posting of sexual pictures on social network sites.
These pictures may feature adolescents in sexy or sexually suggestive
poses or in sexy or semi-naked clothing (e.g., swim- or underwear)
(Van Oosten, Peter, & Boot, 2014).
Online sexual self-presentation fulfills important functions for
adolescents. By presenting themselves in sexual ways, adolescents
may try to conform to prevailing standards of sexual attractiveness
(Shafer et al., 2013). Moreover, by receiving feedback from their
peers, online sexual self-presentation may help them to reduce
uncertainties that are inherent in the process of developing a sexual
self (Buzwell & Rosenthal, 1996).
Online sexual self-presentation, however, may also be problematic
because it may lead to unwanted online sexual solicitations
(Mitchell, Finkelhor, & Wolak, 2007) as well as, potentially adverse
offline sexual encounters (Bobkowski, Brown, & Neffa, 2012). In
order to identify adolescents who might potentially experience
these negative consequences, it seems important to know who present
themselves sexually online and which factors predict online
sexual self-presentation. To date, however, not much is known
about the predictors of online sexual self-presentation because most
studies merely focused on the prevalence of this behavior, and on
gender differences in this behavior

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำรวจของเพศและการพัฒนาของการทางเพศรหัสประจำตัวเป็นส่วนสำคัญของชีวิตของวัยรุ่น (Buzwell &โรเซนธอล 1996) ในบริบทนี้ อินเทอร์เน็ตได้กลายเป็นการแหล่งสำคัญสำหรับข้อมูลเพศและสำรวจทางเพศสำหรับคนหนุ่มสาว (Shafer, Bobkowski และสี น้ำตาล 2013Subrahmanyam, Smahel และกรี นฟิลด์ 2006) บนอินเทอร์เน็ต วัยรุ่นไม่ใช้เท่านั้น แต่ยังอาจผลิตเนื้อหาทางเพศโดยนำเสนอตัวเองด้วยวิธีการทางเพศ (Shafer et al., 2013), ยวดบนเว็บไซต์เครือข่ายสังคม นำเสนอตนเองทางเพศนี้ออนไลน์มีการลงรายการบัญชีของรูปภาพทางเพศบนเว็บไซต์เครือข่ายสังคมรูปภาพเหล่านี้อาจลักษณะวัยรุ่นเซ็กซี่ หรือชี้นำทางเพศโพสท่าเซ็กซี่ หรือกึ่งเปลือยเสื้อผ้า (เช่น ว่ายน้ำหรือชุดชั้นใน) หรือ(แวน Oosten ปีเตอร์ และ บูต 2014)นำเสนอตนเองทางเพศออนไลน์ตอบสนองฟังก์ชั่นที่สำคัญสำหรับวัยรุ่น โดยนำเสนอตัวเองด้วยวิธีการทางเพศ วัยรุ่นอาจพยายามที่จะสอดคล้องกับค่ามาตรฐานของศิลปะทางเพศ(Shafer et al., 2013) นอกจากนี้ โดยได้รับผลป้อนกลับจากการเพื่อน ออนไลน์เสนอตนเองทางเพศอาจช่วยลดแนวที่มีโดยธรรมชาติในกระบวนการพัฒนาการทางเพศตัว (Buzwell และโรเซนธอล 1996)ออนไลน์ทางเพศตนเองนำเสนอ อย่างไรก็ตาม อาจจะมีปัญหาเพราะมันอาจทำให้ไม่ต้อง solicitations ทางเพศออนไลน์(Mitchell, Finkelhor, & Wolak, 2007) ตลอดจน อาจร้ายออฟไลน์เพศพบ (Bobkowski, Brown, & Neffa, 2012) ในสั่งระบุวัยรุ่นที่อาจพบอาจผลกระทบเชิงลบเหล่านี้ ดูเหมือนว่าต้องรู้ที่นำเสนอตนเองแบบออนไลน์ทางเพศและปัจจัยที่ทำนายแบบออนไลน์การนำเสนอตนเองทางเพศ วันที่ อย่างไรก็ตาม ไม่มากเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับ predictors ออนไลน์เสนอตนเองทางเพศเนื่องจากส่วนใหญ่ศึกษาเพียงเน้นความชุก ของพฤติกรรมนี้ และในเพศความแตกต่างในการทำงานนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสำรวจของความสัมพันธ์ทางเพศและการพัฒนาทางเพศ
ตัวตนเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของชีวิตวัยรุ่น (Buzwell และ
โรเซนธาล, 1996) ในบริบทนี้อินเทอร์เน็ตได้กลายเป็น
แหล่งข้อมูลที่สำคัญสำหรับการมีเพศสัมพันธ์และการสำรวจทางเพศ
สำหรับคนหนุ่มสาว (เช Bobkowski และบราวน์ 2013;
Subrahmanyam, Smahel และกรีนฟิลด์, 2006) บนอินเทอร์เน็ตที่วัยรุ่น
ไม่เพียง แต่กิน แต่ยังอาจจะผลิตเนื้อหาทางเพศ
โดยนำเสนอตัวเองในรูปแบบใด (เช et al., 2013) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ในเว็บไซต์เครือข่ายทางสังคม ทางเพศออนไลน์นี้นำเสนอตัวเอง
รวมถึงการโพสต์ของภาพทางเพศในเว็บไซต์เครือข่ายทางสังคม.
ภาพเหล่านี้อาจมีวัยรุ่นในเซ็กซี่หรือชี้นำทางเพศ
หรือการโพสท่าในเสื้อผ้าเซ็กซี่หรือกึ่งเปลือย (เช่น swim- หรือชุดชั้นใน)
(Van Oosten ปีเตอร์ และ Boot 2014).
ออนไลน์ทางเพศนำเสนอตัวเองตอบสนองการทำงานที่สำคัญสำหรับ
วัยรุ่น โดยนำเสนอตัวเองในรูปแบบใดที่วัยรุ่น
อาจพยายามที่จะเป็นไปตามมาตรฐานที่แพร่หลายของความน่าดึงดูดทางเพศ
(เช et al., 2013) นอกจากนี้โดยได้รับการตอบรับจากพวกเขา
เพื่อนใดที่นำเสนอตัวเองออนไลน์อาจช่วยให้พวกเขาเพื่อลด
ความไม่แน่นอนที่มีอยู่ในกระบวนการของการพัฒนาทางเพศ
ของตัวเอง (Buzwell และโรเซนธาล, 1996).
ออนไลน์ทางเพศนำเสนอตัวเอง แต่ก็อาจจะเป็น มีปัญหา
เพราะมันอาจนำไปสู่การชักชวนทางเพศที่ไม่พึงประสงค์ออนไลน์
(มิทเชลล์ Finkelhor และ WOLAK 2007) เช่นเดียวกับที่ไม่พึงประสงค์ที่อาจเกิดขึ้น
ออฟไลน์การเผชิญหน้าทางเพศ (Bobkowski, น้ำตาล, และ Neffa 2012) ใน
เพื่อที่จะระบุวัยรุ่นที่อาจเกิดขึ้นอาจพบ
ผลกระทบเชิงลบเหล่านี้ดูเหมือนว่าสิ่งสำคัญที่จะรู้ว่าใครที่นำเสนอ
ตัวเองทางเพศออนไลน์และปัจจัยที่คาดการณ์ออนไลน์
ใดที่นำเสนอตัวเอง ในวัน แต่ไม่มากเป็นที่รู้จักกัน
เกี่ยวกับการพยากรณ์ทางเพศออนไลน์นำเสนอตัวเองเพราะส่วนใหญ่
การศึกษาที่มุ่งเน้นเพียงความชุกของพฤติกรรมนี้และใน
ความแตกต่างทางเพศในลักษณะนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำรวจเพศและการพัฒนาตัวตนทางเพศ
เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตวัยรุ่น ( buzwell &
โรเซนธาล , 1996 ) ในบริบทนี้ อินเทอร์เน็ตได้กลายเป็นแหล่งข้อมูลทางเพศและที่สำคัญ

การสำรวจทางเพศของเยาวชน ( bobkowski Shafer , สีน้ำตาล , & 2013 ;
subrahmanyam smahel , & Greenfield , 2006 ) บนอินเทอร์เน็ต , วัยรุ่น
ไม่เพียง แต่กินแต่อาจผลิต
เนื้อหาทางเพศโดยนำเสนอตัวเองในลักษณะทางเพศ ( Shafer et al . , 2013 ) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
บนเว็บไซต์เครือข่ายทางสังคม ออนไลน์เพศตนเองเสนอ
รวมถึงโพสต์ภาพทางเพศในเว็บไซต์เครือข่ายสังคม .
ภาพเหล่านี้อาจมีลักษณะคล้ายวัยรุ่นเซ็กซี่หรือทางเพศ
อากัปกิริยา หรือเซ็กซี่ หรือกึ่งเปลือยเสื้อผ้า ( เช่น ว่ายน้ำ หรือชุดชั้นใน )
( แวน ท็น ปีเตอร์ & boot , 2014 ) .
ออนไลน์นำเสนอตนเองทางเพศตอบสนองฟังก์ชั่นที่สำคัญสำหรับ
วัยรุ่น โดยนำเสนอตัวเองในลักษณะทางเพศ วัยรุ่น
อาจพยายามที่จะสอดคล้องกับทุกมาตรฐาน
ความน่าดึงดูดใจทางเพศ ( Shafer et al . , 2013 ) โดยได้รับการตอบรับจากเพื่อน
ออนไลน์นำเสนอตนเองทางเพศอาจช่วยให้พวกเขาเพื่อลด
ความไม่แน่นอนที่กำลังอยู่ในกระบวนการของการพัฒนาตนเองทางเพศ
( buzwell & โรเซนธาล , 1996 ) .
ออนไลน์นำเสนอตนเองทางเพศ อย่างไรก็ตาม อาจจะมีปัญหา เพราะมันอาจนำไปสู่

ชวนไม่พึงประสงค์ออนไลน์ทางเพศ ( มิเชล finkelhor & wolak , 2550 ) เช่นเดียวกับการเผชิญหน้าทางเพศที่ไม่พึงประสงค์ที่อาจ
ครับ ( bobkowski , น้ำตาล , & neffa , 2012 ) ใน
เพื่อที่จะ ระบุ วัยรุ่นที่อาจซ่อนเร้นประสบการณ์
ผลกระทบเชิงลบเหล่านี้ มันสำคัญที่จะรู้ว่าใครปัจจุบัน
ตัวเองทางเพศออนไลน์และปัจจัยพยากรณ์ออนไลน์
ตนเองทางเพศที่นำเสนอ วัน แต่ไม่เป็นที่รู้จักกันมากเกี่ยวกับตัวเอง

เพราะส่วนใหญ่เสนอออนไลน์ทางเพศศึกษาเพียงเน้นความชุกของพฤติกรรมนี้และ
ความแตกต่างระหว่างเพศในพฤติกรรมนี้