As in thc bchavioral treatment grou

As in thc bchavioral treatment group, thc same therapists who provided 1:1 tcaching also scrved as aides in the mainstrcam unit or classroom. Also similar to the arrangements in the behavioral treat- ment group, the majority of the time in the main- stream classroom was not used to implement standardized insurucuional programs or systematic work lowards educational goals. The l: hours in the eclectic group were analyzed in the same way as in the behavioral group; that is as either l 1 hours spent on working towards educational goals or as l:l hours of practical assistance. The organization of supervision and staff training for the eclectic programs were in some ways similar to that of the behavioral group. A special education teacher(2 children) or a supervisor from the regional Habilitation Services(8 children) or a combination of the two(5 children) would do one or two weekly consultations of about 2 hours. The agency to be responsible for supervision was deter mined in the interdisciplinary educational planning process for each child, within each agency a partic- ular person was assigned on the basis of capacity or geographical location. These consultations were used to train and supervise the treatment personnel. As in the behavioral group, a team of 2-4 therapists were recruited trom the kindergarten or school to do the daily work with the child. Also, a psychologist from the Local Educational Authority or the regional Habilitations Services would oversee the program making 2-4 visits per semester

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในกลุ่มรักษา bchavioral thc, thc บำบัดเดียวกันที่ให้ tcaching 1:1 ยัง scrved เป็นเสนาธิการในหน่วย mainstrcam หรือห้องเรียน นอกจากนี้ยัง คล้ายกับการเตรียมการในกลุ่มพฤติกรรมรักษา-ment ส่วนใหญ่ของเวลาในชั้นเรียนสตรีมหลักไม่ใช้การใช้โปรแกรม insurucuional มาตรฐานหรือเป้าหมายของการศึกษาระบบงาน lowards L:ของชั่วโมงในกลุ่มผสมผสานถูกวิเคราะห์ในวิธีเดียวกับในกลุ่มพฤติกรรม นั่นคือเป็นทั้ง l 1 ชั่วโมงใช้เวลาในการทำงานไป สู่เป้าหมายของการศึกษา หรือ เป็น l:l ชั่วโมงการฝึก องค์กรกำกับดูแลและฝึกอบรมพนักงานสำหรับโปรแกรมผสมผสานอยู่ในวิธีการบางอย่างคล้ายกับของกลุ่มพฤติกรรม ครูการศึกษาพิเศษ (เด็ก 2 คน) หรือผู้บังคับบัญชาจาก Services(8 children) การฟื้นฟูภูมิภาคหรือชุดของ two(5 children) จะทำหนึ่ง หรือสองสัปดาห์หารือประมาณ 2 ชั่วโมง หน่วยงานที่รับผิดชอบสำหรับการดูแลแก้ไขเป็นอุปสรรคที่ขุดในกระบวนการวางแผนการศึกษาสหวิทยาสำหรับเด็กแต่ละคน ภายในหน่วยงานแต่ละคนความระมัดระวัง ular กำหนดบนพื้นฐานของความสามารถหรือตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ คำปรึกษาเหล่านี้ใช้การฝึก และดูแลรักษาบุคลากร ทีมของนักบำบัด 2-4 ได้ในกลุ่มพฤติกรรม trom คัดเลือกโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนเพื่อทำงานกับเด็กทุกวัน นอกจากนี้ นักจิตวิทยาจากอำนาจทางการศึกษาในท้องถิ่นหรือภูมิภาค Habilitations บริการจะดูแลโปรแกรมการเยี่ยมชม 2-4 ต่อเทอม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่กลุ่มการรักษา THC bchavioral เวิ้งว้างเดียวกัน THC ที่ให้ 1: 1 tcaching ยัง scrved ผู้ช่วยในหน่วย mainstrcam หรือสอนในชั้นเรียน นอกจากนี้ยังคล้ายกับการเตรียมการในพฤติกรรมกลุ่ม ment ลูออไรด์ส่วนใหญ่ของเวลาในห้องเรียนกระแสรุงรักษาที่ไม่ได้ใช้ในการดำเนินโครงการ insurucuional มาตรฐานหรือระบบการทำงาน lowards เป้าหมายการศึกษา เดอะแอล: ชั่วโมงในกลุ่มแฟมิลีมาวิเคราะห์ในลักษณะเช่นเดียวกับในกลุ่มพฤติกรรม ที่เป็นทั้ง L 1 ชั่วโมงที่ใช้ในการทำงานต่อเป้าหมายการศึกษาหรือเป็น L: L ชั่วโมงของความช่วยเหลือในทางปฏิบัติ องค์กรของการกำกับดูแลและการฝึกอบรมพนักงานสำหรับโปรแกรมที่ผสมผสานอยู่ในวิธีการบางอย่างคล้ายกับที่ของกลุ่มพฤติกรรม ครูการศึกษาพิเศษ (2 ลูก) หรือผู้บังคับบัญชาจากบริการ Habilitation ภูมิภาค (8 ลูก) หรือการรวมกันของทั้งสอง (5 ลูก) จะทำอย่างใดอย่างหนึ่งหรือสองคำปรึกษารายสัปดาห์ประมาณ 2 ชั่วโมง หน่วยงานที่จะต้องรับผิดชอบในการกำกับดูแลที่ถูกยับยั้งศีลธรรมในขั้นตอนการวางแผนสหวิทยาการเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กแต่ละคนภายในหน่วยงานของแต่ละบุคคลโดยเฉพาะอย่าง ular ได้รับมอบหมายให้อยู่บนพื้นฐานของความจุหรือสถานที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ การให้คำปรึกษาเหล่านี้ถูกนำมาใช้ในการฝึกอบรมและดูแลรักษาบุคลากร ในขณะที่กลุ่มพฤติกรรมทีม 2-4 นักบำบัดที่ได้รับคัดเลือก TROM โรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนจะทำผลงานในชีวิตประจำวันกับเด็ก นอกจากนี้นักจิตวิทยาจากการจัดการศึกษาท้องถิ่นหรือภูมิภาค habilitations บริการจะดูแลโปรแกรมการทำ 2-4 เข้าชมต่อภาคการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในกลุ่มงานเดียวกัน bchavioral THC , หน้าที่ 1 : 1 ที่ให้ tcaching ยัง scrved เป็นผู้ช่วยใน mainstrcam หน่วยหรือห้องเรียน ก็คล้ายกับการจัดเลี้ยง - ment ในพฤติกรรมกลุ่ม ส่วนใหญ่ของเวลาในหลัก - ห้องเรียนกระแสไม่ได้ใช้ใช้โปรแกรม insurucuional มาตรฐานหรือระบบงาน lowards เป้าหมายการศึกษา . L : ชั่วโมงในกลุ่มผสมผสาน วิเคราะห์ในลักษณะเดียวกันกับในกลุ่มพฤติกรรม นั่นคือให้ผม 1 ชั่วโมงใช้เวลาทำงานไปสู่เป้าหมายทางการศึกษา หรือเป็น L : L ชั่วโมงความช่วยเหลือการปฏิบัติ องค์กรการนิเทศและฝึกอบรมพนักงานในโปรแกรมผสมผสานอยู่ในวิธีการบางอย่างที่คล้ายกับที่ของกลุ่มพฤติกรรม ครูการศึกษาพิเศษ ( 2 คน ) หรือ ผู้ดูแลจากการบริการ habilitation ภูมิภาค ( 8 คน ) หรือการรวมกันของทั้งสอง ( 5 คน ) จะทำหนึ่งหรือสองสัปดาห์ การหารือประมาณ 2 ชั่วโมง หน่วยงานที่รับผิดชอบการสอนวิธีขุดในกระบวนการการวางแผนการศึกษาแบบสหวิทยาการสำหรับเด็กแต่ละคน ในแต่ละหน่วยงาน partic - ular บุคคลถูกกำหนดบนพื้นฐานของความจุ หรือที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ . การหารือเหล่านี้ถูกใช้เพื่อฝึกและดูแลการรักษาบุคลากร ขณะที่ในกลุ่มพฤติกรรม ทีม 2-4 therapists คัดเลือกของโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนที่จะทำงานทุกวัน กับเด็ก นอกจากนี้ นักจิตวิทยา จากการศึกษาในท้องถิ่น หน่วยงานหรือภาคบริการ habilitations จะดูแลโปรแกรมทำ 2-4 ครั้งต่อเทอม