The low awareness of university act

The low awareness of university activities with respect to energy conservation is worrying, as our findings suggest that around half of students acquire their energy-related knowledge largely through informal learning experiences. Students develop a sense of belonging and identity throughout their time at the university which can be transformative in terms of both social and academic development. Yet, with regard to energy literacy, it seems that current achievements are hindered by the lack of effective communication of institutional values, commitment and strategy to students. High visibility and visual interpretations of information about energy use, energy conservation, preferred behaviours, as well as the rationale behind these, could help to develop the energy literacy of both the institution’s staff and that of students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การรับรู้ต่ำของมหาวิทยาลัยเกี่ยวกับการอนุรักษ์พลังงานเป็นกังวล เป็นผลการวิจัยของเราแนะนำว่า ประมาณครึ่งหนึ่งของนักเรียนได้รับความรู้ที่เกี่ยวข้องพลังงานผ่านประสบการณ์การเรียนรู้เป็นส่วนใหญ่ นักเรียนพัฒนาความรู้สึกของการเป็นสมาชิกและรหัสประจำตัวตลอดเวลาที่มหาวิทยาลัยซึ่งจะเปลี่ยนแปลงในแง่ของการพัฒนาทั้งด้านสังคม และวิชาการ ยัง เกี่ยวกับวัดพลังงาน ดูเหมือนว่า ความสำเร็จปัจจุบันมีผู้ที่ขัดขวาง โดยการขาดการสื่อสารมีประสิทธิภาพค่าสถาบัน ความมุ่งมั่น และกลยุทธ์การเรียน มองเห็นสูงและภาพการตีความข้อมูลเกี่ยวกับการใช้พลังงาน อนุรักษ์พลังงาน พฤติกรรมที่ต้องการ ตลอดจนเหตุผลอยู่เบื้องหลังเหล่านี้ สามารถช่วยพัฒนาวัดพลังงานทั้งของพนักงานและของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้ที่ต่ำของการจัดกิจกรรมของมหาวิทยาลัยที่เกี่ยวกับการอนุรักษ์พลังงานเป็นกังวลในขณะที่ผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่าประมาณครึ่งหนึ่งของนักเรียนได้รับความรู้ที่เกี่ยวข้องกับพลังงานของพวกเขาส่วนใหญ่ผ่านประสบการณ์การเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการ นักเรียนพัฒนาความเป็นตัวตนและตลอดเวลาของพวกเขาที่มหาวิทยาลัยซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงทั้งในแง่ของการพัฒนาทางสังคมและทางวิชาการ แต่ไม่คำนึงถึงความรู้พลังงานที่มีมันก็ดูเหมือนว่าจะประสบความสำเร็จในปัจจุบันขัดขวางโดยการขาดการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพของค่าสถาบันมุ่งมั่นและกลยุทธ์ให้กับนักเรียน การมองเห็นสูงและการตีความภาพของข้อมูลเกี่ยวกับการใช้พลังงาน, การอนุรักษ์พลังงานพฤติกรรมที่ต้องการเช่นเดียวกับเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังเหล่านี้จะช่วยในการพัฒนาความรู้การใช้พลังงานของพนักงานทั้งของสถ​​าบันการศึกษาและนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้ต่ำของกิจกรรมมหาวิทยาลัย เกี่ยวกับการอนุรักษ์พลังงาน เป็นกังวล เช่น การค้นพบของเราแนะนำว่าประมาณครึ่งหนึ่งของนักเรียนได้รับพลังงานของพวกเขา ความรู้ส่วนใหญ่ผ่านระบบการเรียนรู้ นักเรียนพัฒนาความรู้สึกของการเป็นสมาชิกและเอกลักษณ์ ตลอดเวลาของพวกเขาที่มหาวิทยาลัย ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงทั้งในแง่ของการพัฒนาทางสังคมและวิชาการแต่เรื่องความรู้พลังงาน ดูเหมือนว่าความสำเร็จในปัจจุบันที่ถูกขัดขวางจากการขาดประสิทธิภาพในการสื่อสารของค่านิยมสถาบัน ความมุ่งมั่น และกลยุทธ์ให้กับนักเรียน การมองเห็นสูงและภาพการตีความข้อมูลเกี่ยวกับการใช้พลังงาน การอนุรักษ์พลังงาน พฤติกรรมที่ต้องการ ตลอดจนเหตุผลเหล่านี้สามารถช่วยพัฒนาด้านพลังงานของทั้งสองสถาบัน เจ้าหน้าที่ และนักเรียนที่ .