1. IntroductionAugmented reality (A

1. Introduction
Augmented reality (AR) combined with a live view of a real-world environment and computer-generated virtual object coexisting in the same space [1][2]. It has the potential to provide powerful, contextual, and situated learning experiences, as well as to aid exploration of the complex interconnections seen in information in the real world. Since medical students and professionals need more situational experiences in clinical care, especially for the sake of patient safety, there is a wide interest in studying AR in healthcare education over recent years [3]. AR could provide benefits for health education : (1) AR provides rich contextual learning, especially creative adaptation of global resources towards addressing local priorities, for medical students to aid in achieving core competencies, such as decision making, effective teamwork. (2) AR provides opportunities for more authentic learning and appeals to multiple learning styles, providing students a more personalized and explorative learning experience. (3) The patients’ safety is safe guarded if mistakes are made during skills training with AR. There are need learning theories to guide the design of AR in health education to bring out the potentials. The objectives of this paper is to present the learning theories which could be supported AR in health education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำความเป็นจริง (AR) รวมอยู่ ด้วยสภาพแวดล้อมจริงและสร้างคอมพิวเตอร์เสมือนวัตถุ coexisting ในพื้นที่เดียวกัน [1] [2] มีศักยภาพ ให้มีประสิทธิภาพ บริบท ประสบการณ์ รวมทั้งการเรียนรู้เพื่อช่วยสำรวจของ interconnections ซับซ้อนที่เห็นในข้อมูลจริงแห่ง เนื่องจากนักศึกษาแพทย์และผู้เชี่ยวชาญเป็นประสบการณ์เพิ่มเติมในสถานการณ์ที่การดูแลทางคลินิก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อความปลอดภัยของผู้ป่วย คุณจะสนใจเลือกเรียน AR ในศึกษาสุขภาพล่าสุดปี [3] AR สามารถให้ประโยชน์สำหรับการศึกษาสุขภาพ: (1) AR ให้รวยตามบริบทการเรียนรู้ ทรัพยากรโลกต่อการกำหนดระดับความสำคัญท้องถิ่น สำหรับนักศึกษาแพทย์เพื่อช่วยในการบรรลุความสามารถหลัก เช่นตัดสินใจ ทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งความคิดสร้างสรรค์ปรับได้ (2) AR มีโอกาสในการเรียนรู้ที่แท้จริง และขอร้องให้เรียนรู้หลากหลายรูปแบบ ให้นักเรียนเป็นประสบการณ์เรียนรู้ส่วนบุคคลมากขึ้น และ explorative (3 ความปลอดภัยของผู้ป่วย)มีความปลอดภัยเตรียมพร้อมถ้าผิดพลาดจะระหว่างทักษะที่ฝึกกับ AR. ต้องเรียนรู้ทฤษฎีเพื่อเป็นแนวทางการออกแบบของ AR ในการศึกษาสุขภาพให้ศักยภาพได้ วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้จะนำเสนอการเรียนรู้ทฤษฎีซึ่งอาจสนับสนุน AR การศึกษาสุขภาพการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.
บทนำเติมความเป็นจริง(AR) รวมกับมุมมองที่สดของสภาพแวดล้อมจริงของโลกและคอมพิวเตอร์สร้างวัตถุเสมือนอยู่ร่วมกันในพื้นที่เดียวกัน [1] [2] มันมีศักยภาพที่จะให้มีประสิทธิภาพตามบริบทและประสบการณ์การเรียนรู้อยู่เช่นเดียวกับการที่จะช่วยให้การตรวจสอบข้อเท็จจริงของการเชื่อมโยงที่ซับซ้อนที่เห็นในข้อมูลในโลกจริง เนื่องจากนักศึกษาแพทย์และผู้เชี่ยวชาญด้านสถานการณ์จำเป็นต้องมีประสบการณ์ในการดูแลทางคลินิกโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อประโยชน์ของความปลอดภัยของผู้ป่วยที่มีความสนใจในการศึกษากว้าง AR ในการศึกษาการดูแลสุขภาพในช่วงหลายปีที่ผ่านมา [3] AR สามารถให้สิทธิประโยชน์สำหรับการศึกษาสุขภาพ (1) AR ให้การเรียนรู้บริบทที่อุดมไปด้วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งการปรับตัวความคิดสร้างสรรค์ของทรัพยากรระดับโลกที่มีต่อการจัดลำดับความสำคัญที่อยู่ในท้องถิ่นสำหรับนักศึกษาแพทย์ที่จะช่วยในการบรรลุความสามารถหลัก ๆ เช่นการตัดสินใจการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพ (2) AR ให้โอกาสในการเรียนรู้ที่แท้จริงมากขึ้นและดึงดูดความสนใจของหลาย ๆ รูปแบบการเรียนให้นักเรียนเรียนรู้ประสบการณ์ส่วนบุคคลมากขึ้นและการสำรวจตรวจ (3) ความปลอดภัยของผู้ป่วยที่มีความปลอดภัยรักษาถ้าจะทำผิดพลาดในระหว่างการฝึกทักษะกับ AR ต้องมีทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางในการออกแบบของ AR ได้รับในการศึกษาด้านสุขภาพที่จะนำออกศักยภาพ วัตถุประสงค์ของบทความนี้จะนำเสนอทฤษฎีการเรียนรู้ที่ได้รับการสนับสนุนในการศึกษา AR สุขภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
ความเป็นจริง Augmented ( AR ) รวมกับมุมมองสดของสภาพแวดล้อมเสมือนจริงและวัตถุคอมพิวเตอร์สร้างการอยู่ร่วมกันในพื้นที่เดียวกัน [ 1 ] [ 2 ] มันมีศักยภาพที่จะให้มีประสิทธิภาพ ตามบริบท และตั้งอยู่ประสบการณ์การเรียนรู้ ตลอดจนช่วยเหลือการสำรวจซับซ้อนเชื่อมโยงเห็นในข้อมูล ในโลกแห่งความจริงเนื่องจากแพทย์และผู้เชี่ยวชาญต้องการประสบการณ์สถานการณ์เพิ่มเติมในการดูแลทางคลินิกโดยเฉพาะ เพื่อความปลอดภัยของผู้ป่วย มีความสนใจในการศึกษาเกี่ยวกับการศึกษาในการดูแลสุขภาพที่กว้างกว่าปีที่ผ่านมา [ 3 ] AR สามารถให้ประโยชน์สำหรับการศึกษาด้านสุขภาพ ( 1 ) AR มีการเรียนรู้ตามบริบท รวยสร้างสรรค์โดยเฉพาะการปรับตัวของทรัพยากรทั่วโลกต่อการลําดับความสําคัญของท้องถิ่น สำหรับนักศึกษาแพทย์ เพื่อช่วยในการบรรลุความสามารถหลัก เช่น การตัดสินใจ การทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพ ( 2 ) AR ให้โอกาสการเรียนรู้ที่แท้จริงมากขึ้น และดึงดูดให้หลายรูปแบบการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเป็นส่วนบุคคลมากขึ้นและสำรวจประสบการณ์การเรียนรู้( 3 ) ความปลอดภัยของคนไข้ปลอดภัยแล้วชั่งใจ หากมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในระหว่างการฝึกทักษะกับ AR มีต้องเรียนทฤษฎีเป็นแนวทางในการออกแบบของ AR สุขศึกษา เพื่อนำศักยภาพออกมา วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการเสนอทฤษฎีการเรียนรู้ซึ่งสามารถรองรับ AR ในการศึกษาสาธารณสุข .