The impact of handheld mobile devic

The impact of handheld mobile devices on educational practice continues to be an area of considerable
interest in both the research and practice of education (Ally, 2009; Kenny, Park, Van Neste-Kenny, Burton
& Meiers, 2009; Maag, 2007). However, there is a gap in the literature with respect to descriptions of
applications of handheld devices. Song (2007) comments that research needs to focus “more on making use
of simple features of handheld devices for educational applications in context” (p. 44). This session
presents the findings of an exploration of how the iPad, a new handheld device on the market, can be used
in a specific teaching context.
The particular iPad use described in this session is within a folk dance class. Folk dance lexicon and
presentation are complex motor skills to teach and often instructors themselves are not experts at every
dance movement (Ostashewski, Reid, & Ostashewski, 2009). The iPad allows for mobile on-the-spot
demonstration using exemplar videos from a large handheld database. The ability to finely control video
playback and display it for small groups of students is a key affordability of this device. Demonstrations of
how the iPad is used in this classroom context utilizing the multimedia iTunes application on the device are
the focus of the presentation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบของโทรศัพท์มือถือมือถือในแบบฝึกหัดศึกษายังคงให้ พื้นที่จำนวนมากสนใจในการวิจัยและปฏิบัติการศึกษา (พันธมิตร 2009 เคนนี จอด เวิน Neste-เคนนี เบอร์ตัน& Meiers, 2009 Maag, 2007) อย่างไรก็ตาม มีช่องว่างในวรรณคดีเกี่ยวกับคำอธิบายของโปรแกรมประยุกต์ของอุปกรณ์มือถือ เพลง (2007) เห็นว่า งานวิจัยต้องเน้น "มากกว่าการใช้คุณสมบัติง่าย ๆ ของอุปกรณ์มือถือสำหรับโปรแกรมประยุกต์ทางการศึกษาในบริบท" (p. 44) เซสชันนี้นำเสนอผลการวิจัยของการวิธีการใช้ iPad อุปกรณ์มือถือใหม่ในตลาด สำรวจในบริบทการเรียนการสอนใช้ iPad เฉพาะในเซสชันนี้อยู่ภายในชั้นเรียนเต้นรำพื้นบ้าน ปทานุกรมการเต้นรำพื้นบ้าน และงานนำเสนอมีทักษะมอเตอร์ซับซ้อนสอน และมักจะสอนตัวเองไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญในทุกเต้นรำเคลื่อนไหว (Ostashewski รีด & Ostashewski, 2009) IPad ช่วยให้การเคลื่อนที่บนเดอะจุดสาธิตการใช้ exemplar วิดีโอจากมือถือทำ ความสามารถในการควบคุมวิดีโอประณีตเล่นและแสดงผลสำหรับกลุ่มนักเรียนเป็นเป็นสำคัญสามารถในการจ่ายของอุปกรณ์นี้ การชุมนุมวิธีใช้ iPad ในชั้นเรียนนี้ ใช้ iTunes มัลติมีเดียแอพลิเคชันบนอุปกรณ์ได้จุดเน้นของงานนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบของอุปกรณ์มือถือแบบใช้มือถือในการปฏิบัติการศึกษายังคงเป็นพื้นที่สำคัญ
ที่น่าสนใจในการวิจัยและการปฏิบัติของการศึกษา (Ally 2009; เคนนีพาร์คแวน Neste-เคนนีเบอร์ตัน
และ Meiers 2009; Maag 2007) แต่มีช่องว่างในวรรณคดีที่เกี่ยวกับรายละเอียดของ
การใช้งานของอุปกรณ์มือถือ เพลง (2007) ให้ความเห็นว่าการวิจัยความต้องการที่จะมุ่งเน้นไปที่ "เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์
ของคุณสมบัติที่เรียบง่ายของอุปกรณ์มือถือสำหรับการใช้งานด้านการศึกษาในบริบท "(พี. 44) เซสชั่นนี้
นำเสนอผลการวิจัยของการสำรวจของวิธีการที่ iPad, อุปกรณ์มือถือใหม่ในตลาดที่สามารถนำมาใช้
ในบริบทของการเรียนการสอนที่เฉพาะเจาะจง.
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้งาน iPad ที่อธิบายไว้ในเซสชั่นนี้อยู่ภายในชั้นเรียนเต้นรำพื้นบ้าน พจนานุกรมเต้นรำพื้นบ้านและ
นำเสนอเป็นทักษะยนต์ที่มีความซับซ้อนในการสอนและมักจะสอนตัวเองไม่ได้ผู้เชี่ยวชาญในทุก
การเคลื่อนไหวเต้นรำ (Ostashewski เรดและ Ostashewski 2009) iPad ช่วยให้มือถือในจุด
สาธิตการใช้วิดีโอแบบจากฐานข้อมูลขนาดใหญ่ที่มีด้ามจับ ความสามารถในการควบคุมอย่างประณีตวิดีโอ
การเล่นและการแสดงสำหรับกลุ่มเล็ก ๆ ของนักเรียนเป็นสำคัญสามารถในการจ่ายของอุปกรณ์นี้ สาธิต
วิธีการที่จะใช้ iPad ในบริบทห้องเรียนนี้ใช้แอพลิเคชันมัลติมีเดีย iTunes บนอุปกรณ์ที่มี
การมุ่งเน้นการนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลกระทบของโทรศัพท์มือถือมือถือในการปฏิบัติการศึกษายังคงเป็น พื้นที่ที่น่าสนใจมาก
ทั้งในการวิจัย และการปฏิบัติของการศึกษา ( พันธมิตร , 2009 ; เคนนี่ ปาร์ค รถตู้นี้เคนนี่ เบอร์ตัน
& meiers , 2009 ; ม๊อก , 2007 ) อย่างไรก็ตาม มีช่องว่างในวรรณกรรมเกี่ยวกับคำอธิบายของ
การใช้งานของอุปกรณ์มือถือเพลง ( 2007 ) ความคิดเห็นที่วิจัยความต้องการที่จะมุ่งเน้นมากขึ้น " ในการใช้คุณสมบัติง่าย
ของอุปกรณ์มือถือสำหรับการใช้งานการศึกษาในบริบท " ( หน้า 44 ) นี้เซสชัน
เสนอผลการสำรวจของวิธีการที่ iPad , อุปกรณ์มือถือใหม่ในตลาดที่สามารถใช้ในบริบทของการสอน

โดยเฉพาะ iPad ที่ใช้อธิบายในการประชุมนี้ภายในเต้นรำคลาสพจนานุกรมนาฏศิลป์พื้นบ้านและ
นำเสนอมีความซับซ้อน มอเตอร์ทักษะที่จะสอนและอาจารย์มักจะเองไม่ได้เป็นผู้เชี่ยวชาญในทุก
การเต้นรำเคลื่อนไหว ( ostashewski รี้ด & ostashewski , 2009 ) iPad ช่วยให้การสาธิต -
โทรศัพท์มือถือโดยใช้วิดีโอมือถือแบบอย่างจากฐานข้อมูลขนาดใหญ่ ความสามารถในการควบคุมวิดีโอ
ประณีตการเล่นและแสดงผลสำหรับกลุ่มเล็ก ๆของนักเรียนเป็นลูกค้าสำคัญของอุปกรณ์นี้ การสาธิต
วิธี iPad ใช้ในบริบทของชั้นเรียนนี้ใช้โปรแกรม iTunes มัลติมีเดียบนอุปกรณ์
เน้นการนำเสนอ