There are three different types of

There are three different types of learners - visual, auditory and kinesthetic. Visual learners have a photographic memory. They create a mental picture of everything they learn. Auditory learners are active listeners. They learn best by listening and can memorize and recall things easily. Kinesthetic learners learn by doing. They want to be active all the time.

My experience of assessing the different types of learners in my classroom has indeed been an interesting one. I feel that it is very easy to classify some learners whereas it is extremely difficult to classify the others. The visual learners stare at me all the time while I am teaching. They draw flowcharts and maps in their notebooks. They enjoy watching PowerPoint presentations and short videos.

The auditory learners listen to me very carefully. They are disturbed by sounds in the corridor, the playground etc. They enjoy participating in group discussions. They could memorize things very easily.

The kinesthetic learners are hyper active. They don’t like sitting at one place for more than five minutes. Unless they are allowed to express themselves in some way in the class, they become very restless. Some of them even start day dreaming. They like learning through games and other activities. I feel that It is easiest to find the kinesthetic learners. However, there are many students who display the learning traits of both visual and auditory learners.

The auditory learners can be taught easily by using traditional teaching methodologies. They are the conventional type (Indian) of learners. The visual learners improvise the teacher’s lessons on their own. They make mind maps, flowcharts, web-charts and drawings in their notebooks to understand whatever the teacher says in class. But kinesthetic learners are different. My knowledge about the various types of learners has helped me in a lot of ways. Earlier I didn’t know what to do with the kinesthetic learners. They seemed to be disinterested. They were easily distracted and disturbed everyone in the classroom.

After assessing the types of learners in my classroom, I realized that there must be something in my lesson to facilitate learning for every kind of learner. I introduce a lesson by using PowerPoint presentations, short videos and photographs for the visual learners. I recapitulate the content shown through the audio-visual media by explanation and questioning for the auditory learners. I ask children to draw something related to the lesson and make a flow chart about the theme for the kinesthetic learners. While teaching the lesson, I allow the kinesthetic learners to express their opinions freely. I ask developing questions for the benefit of the auditory learners and I move around in the classroom for the benefit of the visual and kinesthetic learners. I also ensure that there is at least one group activity related to the lesson, so that the children learn through peer interaction. Recapitulation questions are also asked to capture the attention of the auditory and kinesthetic learners. I make optimum use of the blackboard while teaching for the visual learners. I also plan the post lesson assignments according to the needs of various types of learners. The visual learners are encouraged to get pictures related to the lessons, the auditory learners are encouraged to gather information about the central theme of the lesson and the kinesthetic learners are encouraged to interpret and analyze the lessons.

My knowledge of the different types of learners has also helped me plan the seating arrangement of the class. I ensure that the auditory learners sit at a place where there is minimum noise or disturbance. The visual learners have been seated in the front rows so that they can see the teacher and the blackboard. The kinesthetic learners have been seated in places where free movement is possible. This has made the classroom environment very comfortable.

I think it is very important for a teacher to assess how every child in her classroom wants to be taught. Traditional teaching methodologies need to be improvised regularly to address the needs of different types of learners. Every child is gifted. It is the job of a teacher to bring out the best in her students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

There are three different types of learners - visual, auditory and kinesthetic. Visual learners have a photographic memory. They create a mental picture of everything they learn. Auditory learners are active listeners. They learn best by listening and can memorize and recall things easily. Kinesthetic learners learn by doing. They want to be active all the time.My experience of assessing the different types of learners in my classroom has indeed been an interesting one. I feel that it is very easy to classify some learners whereas it is extremely difficult to classify the others. The visual learners stare at me all the time while I am teaching. They draw flowcharts and maps in their notebooks. They enjoy watching PowerPoint presentations and short videos.The auditory learners listen to me very carefully. They are disturbed by sounds in the corridor, the playground etc. They enjoy participating in group discussions. They could memorize things very easily.The kinesthetic learners are hyper active. They don’t like sitting at one place for more than five minutes. Unless they are allowed to express themselves in some way in the class, they become very restless. Some of them even start day dreaming. They like learning through games and other activities. I feel that It is easiest to find the kinesthetic learners. However, there are many students who display the learning traits of both visual and auditory learners. สามารถสอนนักเรียนหูได้ โดยใช้วิธีการสอนแบบดั้งเดิม พวกเขาเป็นชนิดธรรมดา (อินเดีย) ของผู้เรียน ผู้เรียนเห็น improvise ที่ครูสอนด้วยตนเอง พวกเขาทำแผนที่จิตใจ ผัง แผน ผังเว็บ และภาพวาดในโน้ตบุ๊คของพวกเขาจะเข้าใจสิ่งที่ครูบอกในคลาส แต่ kinesthetic เรียนจะแตกต่างกัน ความรู้ของฉันเกี่ยวกับชนิดต่าง ๆ ของผู้เรียนได้ช่วยฉันในหลากหลายวิธี ก่อนหน้านี้ฉันไม่รู้ว่าจะทำอะไรกับผู้เรียนแบบ kinesthetic พวกเขาดูเหมือนจะเป็นสถาปัตยกรรม พวกเขาไม่ต้องคอยกังวลง่าย และรบกวนทุกคนในห้องเรียนหลังจากประเมินชนิดของการเรียนในห้องเรียนของฉัน ฉันรู้ว่า ต้องมีบางสิ่งบางอย่างในบทเรียนของฉันเพื่อให้ง่ายต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน นำบทเรียน โดยใช้ PowerPoint งานนำเสนอ วิดีโอสั้น และภาพถ่ายสำหรับผู้เรียนมองเห็น ฉัน recapitulate เนื้อหาที่แสดงผ่านสื่อภาพและเสียง โดยอธิบายและตั้งคำถามสำหรับผู้เรียนที่หู ผมถามเด็กบางสิ่งบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน และจัดทำแผนภูมิการไหลเกี่ยวกับชุดรูปแบบสำหรับผู้เรียนแบบ kinesthetic ในขณะที่สอนบทเรียน ฉันอนุญาตให้เรียนแบบ kinesthetic แสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ ฉันถามคำถามที่พัฒนาเพื่อประโยชน์ของนักเรียนหู และผมย้ายไปรอบ ๆ ในห้องเรียนเพื่อประโยชน์ของผู้เรียนแบบ kinesthetic และภาพ ฉันยังมั่นใจว่ามีอย่างน้อยหนึ่งกลุ่มกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับบทเรียน เพื่อให้เด็กเรียนรู้ผ่านการโต้ตอบเพื่อน นอกจากนี้ยังขอถาม recapitulation จับความสนใจของผู้เรียนแบบ kinesthetic และหู ทำการใช้กระดานดำในขณะที่สอนผู้เรียนภาพเหมาะสม ฉันยังวางแผนการกำหนดบทเรียนไปรษณีย์ตามความต้องการของผู้เรียนที่หลากหลาย ผู้เรียนเห็นได้รับรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับการเรียน เรียนหูได้รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับชุดรูปแบบเซ็นทรัลของบทเรียน และผู้เรียนแบบ kinesthetic จะให้ตีความ และวิเคราะห์บทเรียนMy knowledge of the different types of learners has also helped me plan the seating arrangement of the class. I ensure that the auditory learners sit at a place where there is minimum noise or disturbance. The visual learners have been seated in the front rows so that they can see the teacher and the blackboard. The kinesthetic learners have been seated in places where free movement is possible. This has made the classroom environment very comfortable.I think it is very important for a teacher to assess how every child in her classroom wants to be taught. Traditional teaching methodologies need to be improvised regularly to address the needs of different types of learners. Every child is gifted. It is the job of a teacher to bring out the best in her students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาพการได้ยินและการเคลื่อนไหวทางร่างกาย - มีสามประเภทที่แตกต่างกันของผู้เรียนเป็น ผู้เรียนมองเห็นมีหน่วยความจำการถ่ายภาพ พวกเขาสร้างภาพจิตของทุกอย่างที่พวกเขาเรียนรู้ ผู้เรียนมีหูฟังที่ใช้งาน พวกเขาเรียนรู้ที่ดีที่สุดโดยการฟังและสามารถจดจำและจำสิ่งที่ได้อย่างง่ายดาย ผู้เรียนได้เรียนรู้การเคลื่อนไหวทางร่างกายด้วยการทำ พวกเขาต้องการที่จะใช้งานได้ตลอดเวลา. ประสบการณ์ของฉันของการประเมินชนิดที่แตกต่างของผู้เรียนในห้องเรียนของฉันได้รับแน่นอนหนึ่งที่น่าสนใจ ผมรู้สึกว่ามันเป็นเรื่องง่ายมากที่จะจัดผู้เรียนบางส่วนในขณะที่มันเป็นเรื่องยากมากที่จะจัดคนอื่น ๆ ผู้เรียนมองเห็นจ้องมองมาที่ผมตลอดเวลาในขณะที่ฉันกำลังเรียนการสอน พวกเขาวาดผังงานและแผนที่ในโน๊ตบุ๊คของพวกเขา พวกเขาสนุกกับการดูงานนำเสนอ PowerPoint และวิดีโอสั้น. ผู้เรียนหูฟังฉันอย่างระมัดระวัง พวกเขาจะถูกรบกวนจากเสียงในทางเดินสนามเด็กเล่น ฯลฯ พวกเขาสนุกกับการมีส่วนร่วมในการอภิปรายกลุ่ม พวกเขาสามารถจดจำสิ่งที่ได้อย่างง่ายดายมาก. ผู้เรียนมีการเคลื่อนไหวทางร่างกายมากเกินไปใช้งาน พวกเขาไม่ชอบนั่งอยู่ที่สถานที่แห่งหนึ่งมานานกว่าห้านาที จนกว่าพวกเขาจะได้รับอนุญาตให้แสดงออกในทางที่ในชั้นเรียนบางพวกเขากลายเป็นกระสับกระส่ายมาก บางส่วนของพวกเขาได้เริ่มต้นวันฝัน พวกเขาชอบการเรียนรู้ผ่านการเล่นเกมและกิจกรรมอื่น ๆ ผมรู้สึกว่ามันเป็นเรื่องง่ายที่จะหาผู้เรียนการเคลื่อนไหวทางร่างกาย แต่มีนักเรียนจำนวนมากที่แสดงลักษณะการเรียนรู้ของผู้เรียนทั้งภาพและได้ยิน. ผู้เรียนฟังสามารถสอนได้อย่างง่ายดายโดยใช้วิธีการสอนแบบดั้งเดิม พวกเขาเป็นชนิดธรรมดา (อินเดีย) ของผู้เรียน ผู้เรียนมองเห็นโพล่งบทเรียนของครูของตัวเอง พวกเขาทำแผนที่ความคิด, ผังงานเว็บแผนภูมิและภาพวาดในสมุดบันทึกของพวกเขาที่จะเข้าใจสิ่งที่ครูพูดในชั้นเรียน แต่เรียนการเคลื่อนไหวทางร่างกายที่แตกต่างกัน ความรู้ของฉันเกี่ยวกับประเภทต่างๆของผู้เรียนได้มีส่วนช่วยผมในหลายวิธี ก่อนหน้านี้ผมไม่ทราบว่าจะทำอย่างไรกับการเรียนการเคลื่อนไหวทางร่างกาย พวกเขาดูเหมือนจะไม่เข้าใครออกใคร พวกเขาฟุ้งซ่านได้อย่างง่ายดายและรบกวนทุกคนในห้องเรียน. หลังจากการประเมินชนิดของผู้เรียนในห้องเรียนของฉันฉันตระหนักว่าจะต้องมีอะไรบางอย่างในบทเรียนของฉันเพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้สำหรับชนิดของผู้เรียนทุกคน ผมแนะนำบทเรียนโดยใช้นำเสนอ PowerPoint, วิดีโอสั้นและภาพถ่ายสำหรับผู้เรียนมองเห็น ผมย้ำเนื้อหาที่แสดงผ่านสื่อภาพและเสียงโดยการตั้งคำถามและคำอธิบายสำหรับผู้เรียนได้ยิน ผมขอให้เด็กที่จะดึงสิ่งที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนและสร้างแผนภูมิการไหลเกี่ยวกับรูปแบบของการเรียนการเคลื่อนไหวทางร่างกาย ขณะที่การสอนบทเรียนที่ฉันอนุญาตให้ผู้เรียนการเคลื่อนไหวทางร่างกายจะแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ ฉันถามคำถามการพัฒนาเพื่อประโยชน์ของผู้เรียนฟังและผมย้ายไปรอบ ๆ ในห้องเรียนเพื่อประโยชน์ของผู้เรียนมองเห็นและการเคลื่อนไหวทางร่างกาย ผมยังมั่นใจว่ามีอย่างน้อยหนึ่งกลุ่มกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนเพื่อให้เด็กเรียนรู้ผ่านปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน คำถามย้ำยังจะขอให้ดึงดูดความสนใจของผู้เรียนและการได้ยินการเคลื่อนไหวทางร่างกาย ฉันจะทำให้การใช้งานที่เหมาะสมของกระดานดำในขณะที่การเรียนการสอนสำหรับผู้เรียนมองเห็น ฉันยังวางแผนที่ได้รับมอบหมายบทเรียนการโพสต์ตามความต้องการของประเภทต่างๆของผู้เรียน ผู้เรียนมองเห็นได้รับการสนับสนุนที่จะได้รับภาพที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการเรียนการได้ยินมีกำลังใจที่จะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับแก่นกลางของบทเรียนและการเรียนรู้การเคลื่อนไหวทางร่างกายได้รับการสนับสนุนในการตีความและวิเคราะห์บทเรียน. ความรู้ของฉันในประเภทที่แตกต่างกันของผู้เรียนมี นอกจากนี้ยังช่วยให้ผมวางแผนการจัดที่นั่งในชั้นเรียน ผมแน่ใจว่าผู้เรียนหูนั่งอยู่ที่สถานที่ที่มีสัญญาณรบกวนต่ำสุดหรือความวุ่นวาย ภาพของผู้เรียนได้รับการนั่งอยู่ในแถวหน้าเพื่อให้พวกเขาสามารถมองเห็นครูและกระดานดำ การเคลื่อนไหวทางร่างกายของผู้เรียนได้รับการนั่งอยู่ในสถานที่ที่เคลื่อนไหวเป็นไปได้ นี้ได้ทำให้สภาพแวดล้อมในห้องเรียนสะดวกสบายมาก. ฉันคิดว่ามันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครูที่จะประเมินว่าเด็กในห้องเรียนของเธอทุกคนต้องการที่จะได้รับการสอน วิธีการสอนแบบดั้งเดิมจะต้องมีการชั่วคราวอย่างสม่ำเสมอเพื่อตอบสนองความต้องการที่แตกต่างกันของผู้เรียน เด็กทุกคนเป็นที่มีพรสวรรค์ มันเป็นงานของครูที่จะนำออกที่ดีที่สุดในนักเรียนของเธอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีอยู่สามชนิดที่แตกต่างกันของผู้เรียนมองเห็น ได้ยิน และระดับ . ผู้เรียนมีหน่วยความจำภาพที่ถ่ายได้ พวกเขาสร้างจินตภาพของทุกสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ ผู้เรียนใช้หูผู้ฟัง พวกเขาเรียนรู้ที่ดีที่สุดโดยการฟัง และสามารถจดจำและนึกถึงสิ่งต่างๆได้อย่างง่ายดาย kinesthetic ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยการทำ พวกเขาต้องการที่จะใช้งานได้ตลอดเวลา

ประสบการณ์ของฉันในการประเมินประเภทที่แตกต่างกันของผู้เรียนในชั้นเรียนของฉันที่ได้รับแน่นอนที่น่าสนใจหนึ่ง ผมรู้สึกว่ามันเป็นเรื่องง่ายที่จะจำแนกผู้เรียนบางคนในขณะที่มันเป็นเรื่องยากมากที่จะแบ่งคนอื่น ผู้เรียนมองเห็นจ้องฉันตลอดเวลาที่ฉันสอน พวกเขาวาดผังงาน และแผนที่ ในสมุดบันทึกของพวกเขาพวกเขาสนุกกับการดู PowerPoint กับวิดีโอสั้น ๆ .

เรียนโสต ฟังฉันให้ดี พวกเขาจะถูกรบกวนจากเสียงในทางเดิน สนามเด็กเล่น ฯลฯ พวกเขาสนุกกับการมีส่วนร่วมในการอภิปรายกลุ่ม พวกเขาสามารถจดจำสิ่งต่าง ๆได้อย่างง่ายดายมาก .

kinesthetic ผู้เรียนไฮเปอร์แอคทีฟ . พวกเขาไม่ชอบนั่งอยู่ที่เดียวกว่าห้านาทีจนกว่าพวกเขาจะได้รับอนุญาตให้แสดงออกในบางวิธีในชั้นเรียนจะกลายเป็นหงุดหงิดมากเลย บางส่วนของพวกเขาเริ่มฝันกลางวัน พวกเขาชอบการเรียนรู้ผ่านเกมส์และกิจกรรมอื่น ๆ ผมรู้สึกว่ามันเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดที่จะหา kinesthetic ผู้เรียน อย่างไรก็ตาม มีนักเรียนหลายคนที่แสดงทั้งภาพและการบรรยายลักษณะการเรียนรู้ของผู้เรียน

ผู้เรียนหูสามารถสอนได้ง่าย โดยใช้วิธีการสอนแบบดั้งเดิม พวกเขาเป็นชนิดธรรมดา ( อินเดีย ) ของผู้เรียน ผู้เรียนและครูประดิษฐ์ บทเรียนด้วยตนเอง พวกเขาทำแผนที่ความคิด ผังงาน , เว็บแผนภูมิและภาพวาดในสมุดบันทึกของพวกเขาจะเข้าใจสิ่งที่ครูพูดในห้องเรียน แต่ kinesthetic ผู้เรียนที่แตกต่างกันความรู้เกี่ยวกับประเภทต่างๆของผู้เรียนที่ได้ช่วยให้ฉันหลายอย่าง ก่อนหน้านี้ผมไม่รู้จะทำยังไงกับระดับผู้เรียน พวกเขาดูเหมือนจะไม่สนใจแทน พวกเขาได้อย่างง่ายดายที่ต้องรบกวนทุกคนในห้องเรียน

หลังจากการประเมินประเภทของผู้เรียนในชั้นเรียนของฉันผมรู้ว่าต้องมีบางอย่างในบทเรียนเพื่อความสะดวกในการเรียนรู้สำหรับทุกประเภทของผู้เรียน ผมแนะนำบทเรียน โดยใช้ PowerPoint วิดีโอสั้น ๆและรูปถ่ายสำหรับผู้เรียนที่เป็นภาพ ผมสรุปความเนื้อหาที่แสดงผ่านสื่อโสตทัศน์ โดยอธิบายและตอบคำถาม สำหรับผู้เรียนระดับความรู้สึกตัว