AbstractLearning is defined as "an

Abstract

Learning is defined as "an increase, through experience, of problem-solving ability," i.e., an increase, through experience, of ability to gain goals in spite of obstacles. Learning is further defined as an increase in the value of m/r in the formula[Equation omitted]where m represents the memories which aid in imaginal extension of experience toward the goal and other internal help; r is the resistance to the attainment of the goal within the organism, including impeding memories, habits, inferences, conflicting goals and activities; g is the goal; o represents the external obstacles to the attainment of the goal; e is the effort expended; and h represents helps toward goal attainment, such as cues and implements. When the ratio m/r increases learning is proportional to cue reduction (Hollingworth) if h is the only variable; learning is proportional to a change in ability to reach an objective in spite of novel obstacles (Koffka) if o is the only variable; learning is goal elaboration (Koffka) if g is the only variable; learning is effort reduction if e is the only variable. An analysis of the ratio m/r leads to the statement that all learning is equivalent to either an increase in m (elaboration) or a decrease in r (simplification). A critique of definitions of learning that include more than learning (according to the formula stated) and a defence of the inclusion of the goal or purpose in the formula conclude the study. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการเรียนรู้กำหนดเป็น "เพิ่มขึ้น ผ่านประสบการณ์ แก้ปัญหา ความสามารถในการ" เช่น เพิ่มขึ้น ประสบการณ์ ความสามารถในการกำไรเป้าหมายแม้ มีอุปสรรคผ่าน เรียนรู้เพิ่มเติมถูกกำหนดให้เป็นการเพิ่มค่าของ m/r ในสูตร [สมการเว้น] เมตรหมายถึงความทรงจำซึ่งช่วยในการขยายประสบการณ์ไปสู่เป้าหมายและช่วยเหลืออื่น ๆ ภายใน imaginal r คือ ความต้านทานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายภายในสิ่งมีชีวิต รวมทั้งขัดขวางความทรงจำ นิสัย inferences ขัดแย้งเป้าหมาย และ กิจกรรม g คือ เป้าหมาย o หมายถึงอุปสรรคภายนอกเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย e เป็นความพยายามที่ใช้ และ h แทนช่วยไปสู่การบรรลุเป้าหมาย เช่นสัญลักษณ์และการใช้ เมื่อเพิ่มอัตราส่วน m/r เรียนเป็นสัดส่วนกับการลดคิว (Hollingworth) ถ้า h เป็นตัวแปรเดียว การเรียนรู้เป็นสัดส่วนกับการเปลี่ยนแปลงความสามารถในการบรรลุวัตถุประสงค์แม้อุปสรรคนวนิยาย (Koffka) ถ้า o เป็นตัวแปรเดียว การเรียนรู้เป็นเป้าหมายรายละเอียด (Koffka) ถ้า g เป็นเพียงตัวแปร การเรียนรู้เป็นความพยายามลดถ้า e เป็นตัวแปรเดียว การวิเคราะห์อัตราส่วน m/r ที่นำไปสู่คำว่า การเรียนรู้ทั้งหมดจะเท่ากับเมตร (รายละเอียด) การเพิ่มขึ้นหรือลดลง r (เข้าใจง่าย) วิจารณ์คำจำกัดความของการเรียนรู้ที่มีมากกว่าการเรียนรู้ (ตามสูตรที่ระบุไว้) และการป้องกันของการรวมของเป้าหมาย หรือวัตถุประสงค์ในสูตรสรุปการศึกษา (ระเบียนฐานข้อมูล PsycINFO (c) 2016 APA สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ

การเรียนรู้หมายถึง "การเพิ่มขึ้นผ่านประสบการณ์ของความสามารถในการแก้ปัญหา" คือการเพิ่มขึ้นผ่านประสบการณ์ความสามารถที่จะได้รับเป้าหมายในทั้งๆที่มีอุปสรรค การเรียนรู้มีการกำหนดต่อไปกับการเพิ่มขึ้นของมูลค่า M / R ในสูตร [สมละเว้น] ที่ม. แสดงให้เห็นถึงความทรงจำที่ช่วยในการขยาย imaginal ของประสบการณ์การไปสู่เป้าหมายและความช่วยเหลือภายในอื่น ๆ ; r คือความต้านทานต่อความสำเร็จของเป้าหมายภายในสิ่งมีชีวิตรวมทั้งความทรงจำที่ขัดขวางนิสัยการหาข้อสรุปเป้าหมายที่ขัดแย้งกันและกิจกรรม; G เป็นเป้าหมาย; o หมายถึงอุปสรรคภายนอกเพื่อความสำเร็จของเป้าหมายนั้น E คือความพยายามที่ใช้จ่าย; และแสดงให้เห็นถึง H จะช่วยต่อการสำเร็จตามเป้าหมายเช่นยึดถือและนำไปปฏิบัติ เมื่อการเพิ่มขึ้นของอัตราส่วน M / R การเรียนรู้เป็นสัดส่วนกับการลดคิว (Hollingworth) ถ้า h คือตัวแปรเท่านั้น การเรียนรู้เป็นสัดส่วนกับการเปลี่ยนแปลงในความสามารถในการบรรลุวัตถุประสงค์ในทั้งๆที่มีอุปสรรคนวนิยาย (Koffka) ถ้า o เป็นตัวแปรเท่านั้น การเรียนรู้เป็นเป้าหมายรายละเอียด (Koffka) ถ้ากรัมเป็นตัวแปรเท่านั้น การเรียนรู้คือการลดความพยายามถ้า E เป็นตัวแปรเท่านั้น การวิเคราะห์อัตราส่วน M / R นำไปสู่คำว่าการเรียนรู้ทั้งหมดจะเทียบเท่ากับทั้งการเพิ่มขึ้นของ M (รายละเอียดเพิ่มเติม) หรือลดลงใน R (เข้าใจง่าย) วิจารณ์คำจำกัดความของการเรียนรู้ที่มีมากขึ้นกว่าการเรียนรู้ (ตามสูตรการคำนวณที่ระบุไว้) และการป้องกันของการรวมของเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ในสูตรที่สรุปการศึกษา (PsycINFO ฐานข้อมูลบันทึก (c) 2016 APA, สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการเรียนรู้ที่กำหนดไว้เป็น " เพิ่มขึ้น ผ่านประสบการณ์ของความสามารถในการแก้ปัญหา " เช่น เพิ่มขึ้น ผ่านประสบการณ์ของความสามารถที่จะได้รับเป้าหมายทั้งๆที่มีอุปสรรค การเรียนรู้เพิ่มเติม เช่นการเพิ่มค่าของ m / r ในสมการสูตร [ ถูกตัดออก ] ที่ M แทนความทรงจำ ซึ่งช่วยในการส่งเสริม imaginal ประสบการณ์สู่เป้าหมาย และช่วยให้ภายในอื่น ๆ ; R คือความต้านทานต่อความสำเร็จของเป้าหมายในชีวิต รวมทั้งทำให้ความทรงจำ นิสัย อนุมานว่า เป้าหมาย ที่ขัดแย้งกันและกิจกรรม ; g เป็นเป้าหมาย โอ หมายถึง อุปสรรคภายนอก เพื่อความสำเร็จของเป้าหมาย ; E H แสดงถึงความพยายามใช้จ่าย และช่วยให้สู่เป้าหมายที่สำเร็จ เช่น บุคคล เครื่องมือ อุปกรณ์ เมื่อเพิ่มอัตราส่วนของ M / R การเรียนรู้มีสัดส่วนลดคิว ( ฮอลลิงก์เวิร์ท ) ถ้า H เป็นเพียงตัวแปร การเรียนเป็นสัดส่วนกับการเปลี่ยนแปลงในความสามารถในการเข้าถึงวัตถุประสงค์แม้ว่าอุปสรรคใหม่ ( ถ้าโอ คอฟฟ์คา ) คือตัวแปรเท่านั้น การเรียนรู้เป็นเป้าหมายขั้น ( ถ้ากรัม คอฟฟ์คา ) คือตัวแปรเท่านั้น การเรียนรู้คือการลดความพยายามถ้า E เป็นตัวแปรเท่านั้น การวิเคราะห์อัตราส่วนของ M / R นำงบที่เรียนเท่ากับให้เพิ่มขึ้นหรือลดลง ( ตัว M ) R ( หนึ่งเดียว ) การวิจารณ์ของคำนิยามของการเรียนรู้ที่มีมากกว่าการเรียนรู้ ( ตามสูตรที่ระบุไว้ ) และกลาโหมของรวมของเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ในสูตรสรุปการศึกษา ( psycinfo บันทึกฐานข้อมูล ( C ) 2016 อาภาทั้งหมดสงวนสิทธิ์ )