Computer based games for learning,

Computer based games for learning, like any other computer games, have different genres.
They can be categorized as action, puzzle, strategy, and so on. On the other hand, different
learners have different characteristics, such as learning styles, personality and cognitive
traits. Because of that, they receive and process information differently. Recommending
computer based games for learning, based on which genre suits a learner’s characteristics
best, could enhance learners’ motivation and lead to a better learning experience. In this
context, this study investigates the relationship between one of the learner characteristics,
namely learning styles, and genres of games. In particular, this study proposes four relationships
between two dimensions of Felder-Silverman learning style and four genres of
computer games. In order to validate the proposed relationships, experimentation was
conducted in a tertiary school in Tunisia (ISIG Kairouan) in which 74 participants answered
two questionnaires about preferences on genres of games and learning styles. Data
gathered from the instruments was analyzed through the use of the statistical test Chisquare.
Results of the experimentation validated two relationships among four and
rejected two. The confirmed relationships can be exploited by teachers and E-Learning
recommendation systems in order to provide more personalized recommendations to
learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกมคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ เช่นคอมพิวเตอร์เกมอื่น ๆ มีประเภทที่แตกต่างพวกเขาสามารถจัดประเภทเป็นการดำเนินการ ปริศนา กลยุทธ์ และอื่น ๆ ในทางกลับกัน แตกต่างกันผู้เรียนมีลักษณะที่แตกต่างกัน เช่นการเรียนรู้ลักษณะ บุคลิก และความรู้ความเข้าใจลักษณะ จากนั้น พวกเขาได้รับ และประมวลผลข้อมูลแตกต่างกัน แนะนำคอมพิวเตอร์คะแนนเกมสำหรับการเรียนรู้ อิงซึ่งเหมาะสมกับประเภทลักษณะของผู้เรียนดีที่สุด สามารถเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน และนำไปสู่ประสบการณ์เรียนรู้ดีขึ้น ในการนี้บริบท การศึกษานี้ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะผู้เรียน อย่างใดอย่างหนึ่งคือ การเรียนรู้ลักษณะ และประเภทของเกม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ศึกษานี้เสนอความสัมพันธ์สี่ระหว่างสองมิติของ Felder รับการเรียนรู้รูปแบบและประเภทสี่เกมคอมพิวเตอร์ เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ที่นำเสนอ การทดลองแก้ไขดำเนินการในโรงเรียนระดับตติยภูมิในตูนิเซีย (ISIG Kairouan) ผู้เข้าร่วมที่ 74 คำตอบแบบสอบถามที่สองเกี่ยวกับการกำหนดลักษณะที่แนวเพลงเกมและรูปแบบการเรียนรู้ ข้อมูลรวบรวมจากเครื่องมือที่ผ่านการทดสอบทางสถิติ Chisquare ตรวจสอบผลการทดลองที่ 2 ความสัมพันธ์ระหว่างสี่ และปฏิเสธสอง ยืนยันความสัมพันธ์สามารถใช้ประโยชน์ โดยครูและ E-Learningระบบแนะนำเพื่อให้มากขึ้นส่วนบุคคลแนะนำที่ผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คอมพิวเตอร์จากเกมส์เพื่อการเรียนรู้เช่นเกมอื่น ๆ ของคอมพิวเตอร์ มีประเภทที่แตกต่างกันพวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นการกระทำ , ปริศนา , กลยุทธ์ , และดังนั้นบน บนมืออื่น ๆที่แตกต่างกันผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แตกต่างกัน เช่น รูปแบบการเรียนรู้ บุคลิกภาพและการรับรู้ลักษณะ . เนื่องจากว่าพวกเขาได้รับและกระบวนการของข้อมูลที่แตกต่างกัน แนะนําคอมพิวเตอร์จากเกมส์เพื่อการเรียนรู้ ตามประเภทที่เหมาะสมกับลักษณะของผู้เรียน ซึ่งที่ดีที่สุด สามารถเพิ่มแรงจูงใจของผู้เรียน และทำให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีขึ้น ประสบการณ์ ในนี้บริบทนี้เป็นการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างหนึ่งของผู้เรียน คุณลักษณะคือการเรียนรู้ลักษณะและประเภทของเกม โดยเฉพาะ การศึกษานี้เสนอสี่ความสัมพันธ์ระหว่างสองมิติของการเรียนรู้รูปแบบและสี่ประเภทของเฟลเดอร์ ซิลเวอร์แมนเกมคอมพิวเตอร์ ในการตรวจสอบเพื่อเสนอความสัมพันธ์ดำเนินการในโรงเรียนอุดมศึกษาในตูนิเซีย ( isig Kairouan ) ที่ 74 เข้าร่วมตอบ2 แบบสอบถามเกี่ยวกับความต้องการเกี่ยวกับประเภทของเกมและรูปแบบการเรียนรู้ ข้อมูลรวบรวมข้อมูลจากเครื่องมือวัดที่ผ่านการใช้ของไคสแควร์ทดสอบทางสถิติผลการทดลองการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างสี่และสองปฏิเสธ 2 การยืนยันความสัมพันธ์ที่สามารถใช้ประโยชน์ได้ โดยครูและการเรียนรู้ระบบข้อเสนอแนะเพื่อให้ข้อเสนอแนะส่วนบุคคลมากขึ้นผู้เรียน