6. ConclusionsThe predominant findin

6. Conclusions
The predominant findings from this study indicate that science teaching in Abu Dhabi’s schools possibly faces a number of challenges. Many of the identified issues could be addressed by targeted, well publicized professional development which focuses on both teaching science content and on how to integrate science throughout the curriculum. A centralized online
database of science teaching resources, including events and excursion locations, could also be an easily implemented tool for Abu Dhabi’s teachers to use. Private school teachers did express a significantly higher level of enjoyment of teaching science. Previous research has found that enjoyment increases the desire to engage with science, which facilitates an improved understanding of scientific concepts which in turn should translate into successful science teaching experiences with students (Palmer, 2006; Schoon & Boone, 1998; Watters & Ginns, 2000). Whether or not this means that private schoolteachers are more motivated to teach science well and inspire students to achieve better has yet to be explored.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6. บทสรุปfindings กันจากการศึกษานี้บ่งชี้ว่า การสอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนอาบูดาบีจำนวนความท้าทายอาจหันหน้า หลายประเด็น identified สามารถระบุ โดยเป้าหมาย ดีเผยแพร่พัฒนาอาชีพซึ่งเน้นวิทยาศาสตร์สอนทั้งเนื้อหา และวิธีการรวมวิทยาศาสตร์ตลอดหลักสูตร เป็นศูนย์กลางออนไลน์ฐานข้อมูลของทรัพยากร รวมถึงเหตุการณ์และสถานท่องเที่ยว สอนวิทยาศาสตร์อาจจะเป็นเครื่องมือดำเนินการได้อย่างง่ายดายสำหรับครูอาบูดาบีใช้ ครูโรงเรียนเอกชนได้ด่วน significantly ระดับสูงขึ้นได้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ งานวิจัยก่อนหน้านี้พบว่า กายเพิ่มความต้องการมีส่วนร่วมกับวิทยาศาสตร์ ซึ่งอำนวยความสะดวกในความเข้าใจที่ดีขึ้นของแนวคิด scientific ที่จะควรแปลเป็นสอนประสบการณ์กับนักเรียน (พาล์มเมอร์ 2006 วิทยาศาสตร์ประสบความสำเร็จ Schoon และ Boone, 1998 Watters & Ginns, 2000) หรือไม่ซึ่งหมายความ ว่า schoolteachers ส่วนตัวเป็นแรงจูงใจมากกว่า การสอนวิทยาศาสตร์ด้วยแรงบันดาลใจให้นักเรียนเพื่อให้ดีขึ้นยังไม่ได้ไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. สรุป
ndings สายเด่นจากการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนของอาบูดาบีอาจจะเผชิญกับจำนวนของความท้าทาย หลายประเด็นเอ็ดสายระบุจะได้รับการแก้ไขโดยกำหนดเป้าหมายการเผยแพร่กันพัฒนามืออาชีพที่มุ่งเน้นไปที่เนื้อหาการเรียนการสอนทั้งวิทยาศาสตร์และวิธีการที่จะบูรณาการวิทยาศาสตร์ตลอดหลักสูตร
ออนไลน์รวมศูนย์ฐานข้อมูลของทรัพยากรการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์รวมทั้งเหตุการณ์และสถานที่เที่ยวยังสามารถใช้เป็นเครื่องมือดำเนินการได้ง่ายสำหรับครูอาบูดาบีที่จะใช้ ครูโรงเรียนเอกชนได้แสดงอย่างมีนัยนัยสำคัญในระดับที่สูงขึ้นของความสนุกสนานของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ วิจัยก่อนหน้านี้พบว่ามีความสุขเพิ่มความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมกับวิทยาศาสตร์ที่อำนวยความสะดวกความเข้าใจที่ดีขึ้นของทางวิทยาศาสตร์แนวคิดคซึ่งควรจะแปลเป็นประสบการณ์การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จกับนักเรียน (พาลเมอร์ 2006 Schoon และเน 1998; Watters & Ginns 2000 ) หรือไม่นี้หมายความว่าครูเอกชนมีแรงจูงใจมากขึ้นในการสอนวิทยาศาสตร์ที่ดีและสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนที่จะประสบความสำเร็จดีกว่ายังจะต้องมีการสำรวจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 . สรุป
ndings จึงโดด จากการศึกษาพบว่า การสอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนอาบูดาบีอาจใบหน้าจำนวนของความท้าทาย หลายของ identi จึงเอ็ดประเด็นสามารถ addressed โดยเป้าหมาย รวมทั้งการเผยแพร่การพัฒนาวิชาชีพที่เน้นการสอนวิทยาศาสตร์ ทั้งเนื้อหาและวิธีการบูรณาการวิทยาศาสตร์ ตลอดหลักสูตร ส่วนกลางออนไลน์
ฐานข้อมูลทรัพยากรการสอนวิทยาศาสตร์ รวมทั้งเหตุการณ์และเที่ยวสถานที่ อาจเป็นการใช้งานได้อย่างง่ายดาย เครื่องมือสำหรับครูอาบูดาบีเพื่อใช้ ครูโรงเรียนเอกชน ได้แสดง signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อระดับของความสนุกสนานของการสอนวิทยาศาสตร์ งานวิจัยก่อนหน้านี้พบว่ามีความเพลิดเพลินเพิ่มความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมกับวิทยาศาสตร์ซึ่งอำนวยความสะดวกในการปรับปรุงความเข้าใจของ scienti จึง C แนวคิดซึ่งจะต้องแปลเป็น ประสบความสำเร็จ การสอนวิทยาศาสตร์ ประสบการณ์กับนักเรียน ( เมอร์ , 2006 ; เรือใบ&บูน , 1998 ; วัตเตอร์& ginns , 2000 ) หรือไม่ซึ่งหมายความว่าครูเอกชนมีแรงจูงใจมากขึ้นในการสอนวิทยาศาสตร์ และสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนเพื่อให้บรรลุยังต้องสำรวจ