Inquiry learning and metacognitive

Inquiry learning and metacognitive activity
Metacognitive skills development is typically fostered by asking students to reflect on and explicitly monitor their learning performance (Lin & Lehman, 1999) . The idea behind this learning 'how to learn' approach is helping students develop, monitor, and revise their own investigative strategies. Regulation of cognition emphasizes that students need to be reflective inquirers to successfully complete their projects, gain a deeper understanding of the domain content and the scientific process, and improve their science skills (Loh et al., 2001) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้สอบถามและกิจกรรมอภิปัญญา
อภิปัญญาการพัฒนาทักษะการส่งเสริมมักจะโดยขอให้นักเรียนที่จะสะท้อนอย่างชัดเจนและตรวจสอบประสิทธิภาพการเรียนรู้ของพวกเขา (lin & Lehman, 1999) คิดที่อยู่เบื้องหลังวิธีการเรียนรู้ 'วิธีการเรียนรู้' นี้จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาตรวจสอบและทบทวนกลยุทธ์ของพวกเขาเองในการสืบสวนกฎระเบียบของความรู้ความเข้าใจเน้นว่านักเรียนจะต้องมีการ inquirers สะท้อนให้ประสบความสำเร็จให้โครงการของพวกเขาได้รับความเข้าใจลึกของเนื้อหาโดเมนและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และพัฒนาทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ของพวกเขา (Loh, et al., 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้คำถามและกิจกรรม metacognitive
พัฒนาทักษะ Metacognitive เป็นเด็ก ๆ โดยทั่วไป โดยขอให้นักศึกษาไตร่ตรอง และตรวจสอบประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนอย่างชัดเจน (หลิน& Lehman, 1999) ความคิดหลังนี้เรียนรู้ 'วิธีการเรียนรู้' วิธีจะช่วยนักเรียนพัฒนา ตรวจสอบ และปรับปรุงกลยุทธ์อื่น ๆ ของตนเอง ระเบียบของประชานเน้นว่า นักเรียนต้อง inquirers สะท้อนแสงสมบูรณ์โครงการของพวกเขา ได้รับความเข้าใจลึกซึ้งของเนื้อหาโดเมนและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์ (โละและ al., 2001) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาการเรียนรู้และสืบค้น
ซึ่งจะช่วยวิเคราะห์สังเคราะห์กิจกรรมทักษะคือ อุปถัมภ์ ค้ำชูโดยขอให้นักศึกษาเพื่อสะท้อนถึงอย่างชัดเจนและตรวจสอบ ประสิทธิภาพ การทำงานการเรียนการสอนของตน( LIN &บริษัทเลห์แมนบราเธอร์ส 1999 )โดยทั่วไป ความคิดที่อยู่เบื้องหลังนี้การเรียนรู้'ได้อย่างไรในการเรียนรู้'มาช่วยให้นักเรียนพัฒนาจอมอนิเตอร์และแก้ไขการสืบสวนสอบสวนของตนเองการควบคุมทราบเน้นที่นักเรียนต้อง inquirers สะท้อนแสงในการดำเนินการโครงการให้เสร็จสมบูรณ์ของเขามีความเข้าใจที่ลึกซึ้งของเนื้อหาโดเมนและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และพัฒนาทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ของพวกเขา(ขนาดใหญ่ตั้งอยู่ et al . 2001 )..
เสร็จสมบูรณ์แล้ว