DiscussionThe aim of this research

Discussion
The aim of this research was to examine the differences in adaptive behavior skills
for children with language impairment, specific learning disabilities or intellectual
impairment, and to explore if there are differences between parent and teacher ratings
97
Adaptive Behavior in Children with Specific Learning Disabilities and Language ..
of the adaptive behavior for children with language impairment, specific learning
disabilities or intellectual impairment.
The results of the research show that both parents and teachers report that children
with intellectual impairment have lower skill level on General Adaptive Composite and
lower conceptual, social and practical skills than children from the other two disorder
groups. Adaptive behavior skills level of children from the language impairment and
specific learning disabilities groups does not differ in regard to General Adaptive
Composite, nor conceptual, social and practical skills. Previous research (Harrison &
Oakland, 2003) also has shown that the General Adaptive Composite mean scores of
children with intellectual impairment are at least 2 standard deviations below the norm.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนาจุดมุ่งหมายของงานวิจัยนี้คือเพื่อ ตรวจสอบความแตกต่างในการปรับพฤติกรรมทักษะสำหรับเด็กที่มีผลภาษา พิการทางการเรียนเฉพาะ หรือทรัพย์สินทางปัญญาผล และ ให้บริการมีความแตกต่างระหว่างการจัดอันดับหลักและครู 97ปรับพฤติกรรมในเด็กพิการทางการเรียนเฉพาะและภาษา...ของพฤติกรรมที่เหมาะสมสำหรับเด็กที่มีผลภาษา การเรียนรู้พิการหรือปัญญาผลผลการวิจัยแสดงรายงานนั้นผู้ปกครองและครูผู้สอนเด็กที่มีระดับทักษะในคอมโพสิตแบบปรับเปลี่ยนทั่วไปมีผลทางปัญญา และทักษะแนวคิด สังคม และการปฏิบัติที่ต่ำกว่าเด็กจาก 2 โรคอื่น ๆกลุ่ม ระดับทักษะปรับพฤติกรรมของเด็กจากผลภาษา และพิการทางการเรียนเฉพาะกลุ่มไม่แตกต่างเรื่องแบบปรับเปลี่ยนทั่วไปคอมโพ สิต หรือแนวคิด สังคม และการปฏิบัติทักษะ งานวิจัยก่อนหน้านี้ (Harrison &โอ๊คแลนด์ 2003) นอกจากนี้ยังได้แสดงที่คะแนนเฉลี่ยทั่วไปแบบปรับเปลี่ยนคอมโพสิตของเด็กที่ มีผลทางปัญญาเป็นส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานน้อย 2 ต่ำกว่าปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำอธิบายจุดมุ่งหมายของการวิจัยครั้งนี้มีการตรวจสอบความแตกต่างในทักษะพฤติกรรมการปรับตัวสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษาบกพร่องทางการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงหรือทางปัญญาจากการด้อยค่าและการสำรวจว่ามีความแตกต่างระหว่างผู้ปกครองและการให้คะแนนครู97 พฤติกรรมการปรับตัวในเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงและ ภาษา .. ของพฤติกรรมการปรับตัวสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษาการเรียนรู้เฉพาะความพิการหรือด้อยทางปัญญา. ผลการวิจัยว่าทั้งผู้ปกครองและครูรายงานว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางปัญญามีระดับความสามารถที่ลดลงในคอมโพสิตปรับตัวทั่วไปและต่ำกว่าแนวความคิดทางสังคมและทักษะการปฏิบัติมากกว่าเด็กจากความผิดปกติของอีกสองกลุ่ม ระดับทักษะพฤติกรรมการปรับตัวของเด็กจากการด้อยค่าภาษาและกลุ่มบกพร่องทางการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงไม่แตกต่างกันในเรื่องการปรับตัวทั่วไปคอมโพสิตหรือแนวความคิดทักษะทางสังคมและการปฏิบัติ งานวิจัยก่อนหน้า (แฮร์ริสันและโอคแลนด์, 2003) นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าการปรับเปลี่ยนคอมโพสิตทั่วไปหมายถึงคะแนนของเด็กที่มีความบกพร่องทางปัญญาอย่างน้อย2 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานดังต่อไปนี้เป็นบรรทัดฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปราย
งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาความแตกต่างในการปรับพฤติกรรมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่อง
ทักษะภาษา เรียนเฉพาะความพิการหรือบกพร่องทางสติปัญญา
และสำรวจว่ามีความแตกต่างระหว่างผู้ปกครองและครู 97 คะแนน

ปรับพฤติกรรมในเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะภาษา . . . . . . .
ของพฤติกรรมการปรับตัวสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางภาษา เรียนเฉพาะความพิการหรือบกพร่องทางสติปัญญา
.
ผลการศึกษาพบว่าทั้งพ่อแม่และครูรายงานว่าเด็ก
กับปัญญาบกพร่องมีฐานะระดับทักษะในการปรับตัวลดลงทั่วไปและคอมโพสิต
แนวคิดทางสังคมและทักษะกว่าเด็กอีกสองโรค
กลุ่มพฤติกรรมการปรับตัวของเด็กจากระดับทักษะภาษาและการเรียนรู้การ
เฉพาะกลุ่มไม่แตกต่างในเรื่องทั่วไปปรับตัว
คอมโพสิต หรือแนวคิดทางสังคม และทักษะ งานวิจัยก่อนหน้านี้ ( แฮร์ริสัน&
โอกแลนด์ , 2546 ) ยังพบว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนการปรับตัว
ประกอบทั่วไปเด็กที่มีสติปัญญาบกพร่องอย่างน้อย 2 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานต่ำกว่าเกณฑ์