In SFBT the solutions were independ

In SFBT the solutions were independent of the
problem and the focus was on possible solutions. Actual
questions that were asked of pupils involved in group
discussions are:
n How would you wish your days at school to be?
n Are there any pupils who can be supportive and
helpful to you?
The focus in SFBT is on recourses and what the
pupils can do. There is evidence that using a SFBT peer
support group could help the pupils through a variety of
difficulties arising from bullying (Young, 1998; Young
and Holdorf, 2003; Fekkes, 2005). The aim of this
approach is to strengthen victims of bullying, but not
punish the bully. However, it is important not to forget
the bully; the teacher or the school nurse should have
individual and separate talks with the bully as well as the
victims, at which point it is important to make it clear
that bullying is not acceptable in any shape or form.
Conclusions
Bullying is a problem which can cause extreme stress
for its victims as they often lack support from peers and
friends. School nurses have heavy workloads across very
different aspects of their job, but the prospect of offering
children a means to support fellow pupils who are being
bullied must be seen as a worthwhile investment of time
and resources.
The previous case study demonstrates that SFBT can
work with the help of group support offered through
open discussions between affected children and their
peers. More research is needed to explore the best
ways of using SFBT to reduce bullying in, for example,
different situations and age groups. It is imperative that
school nurses are approachable, available, contactable
and skilled in using this approach to help children. The
support of teachers and parents would ensure that such
children do not feel abandoned. Finally, cooperation
with the school staff and parents are needed to prevent
and stop bullying.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใน SFBT โซลูชั่นมีอิสระปัญหาและโฟกัสอยู่ที่การแก้ไขปัญหา เกิดขึ้นจริงคำถามที่ถูกถามของนักเรียนในกลุ่มสนทนาได้:n วิธีจะต้องวันที่โรงเรียนเป็นอย่างไรn มีการนักเรียนที่สามารถสนับสนุน และคุณประโยชน์ความใน SFBT เป็น recourses และสิ่งนักเรียนสามารถทำ มีหลักฐานว่า ใช้ SFBT เป็นเพื่อนกลุ่มสนับสนุนจะช่วยให้นักเรียนผ่านหลากหลายปัญหาที่เกิดขึ้นจาก bullying (หนุ่ม 1998 หนุ่มสาวและ Holdorf, 2003 Fekkes, 2005) จุดมุ่งหมายนี้วิธีการที่จะเสริมสร้างเหยื่อ bullying แต่ไม่โทษที่ใหญ่โตกว่า อย่างไรก็ตาม จะต้องไม่ลืมใหญ่โตกว่า ควรมีครูหรือพยาบาลโรงเรียนแต่ละคน และแยกเจรจากับใหญ่โตกว่ารวมทั้งเหยื่อ จุดที่จะต้องทำให้ชัดเจนbullying ที่ไม่ยอมรับในรูปแบบใด ๆ หรือรูปร่างบทสรุปBullying มีปัญหาซึ่งอาจทำให้เกิดความเครียดมากของเหยื่อเหล่านั้นมักจะขาดการสนับสนุนจากเพื่อน และเพื่อน โรงเรียนพยาบาลได้เวิร์คหนักข้ามมากด้านต่าง ๆ ของงานของพวกเขา แต่โอกาสของจึงลูกหมายถึงการสนับสนุนนักเรียนเพื่อนที่กำลังอะไรต้องถือเป็นการลงทุนที่คุ้มค่าของเวลาและทรัพยากรกรณีศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นถึงที่สามารถ SFBTทำงาน ด้วยความช่วยเหลือสนับสนุนกลุ่มที่นำเสนอผ่านเปิดการสนทนาระหว่างเด็กที่ได้รับผลกระทบ และการเพื่อน วิจัยเพิ่มเติมจำเป็นสำหรับการบริการดีที่สุดวิธีการใช้ SFBT เพื่อลด bullying เช่นสถานการณ์ต่าง ๆ และกลุ่มอายุ มีความจำเป็นที่โรงเรียนพยาบาลจะเร็ว ว่าง contactableและมีทักษะในการใช้วิธีการนี้จะช่วยให้เด็ก ที่สนับสนุนของครูและผู้ปกครองจะให้แน่ใจว่าที่ดังกล่าวเด็กไม่รู้สึกละทิ้ง สุดท้าย ความร่วมมือด้วยโรงเรียน เจ้าหน้าที่และผู้ปกครองมีความจำเป็นเพื่อป้องกันและหยุด bullying

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการแก้ปัญหา SFBT เป็นอิสระของ
ปัญหาและมุ่งเน้นคือการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ ที่เกิดขึ้นจริง
คำถามที่ถูกถามของนักเรียนมีส่วนร่วมในกลุ่ม
การอภิปรายคือ:
? n วิธีที่คุณจะต้องการวันที่โรงเรียนจะเป็น
n มีนักเรียนคนใดที่สามารถสนับสนุนและ
? ประโยชน์กับคุณ
โฟกัสใน SFBT อยู่บนทรัพยากรและสิ่งที่
นักเรียน สามารถทำได้ มีหลักฐานว่ามีการใช้แบบ peer SFBT
กลุ่มสนับสนุนจะช่วยให้นักเรียนผ่านความหลากหลายของ
ความยากลำบากที่เกิดขึ้นจากการกลั่นแกล้ง (หนุ่ม 1998; หนุ่ม
และ Holdorf, 2003; Fekkes, 2005) จุดมุ่งหมายของการนี้
วิธีการคือการเสริมสร้างผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้ง แต่ไม่
ลงโทษคนพาล แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ลืม
คนพาล; ครูหรือพยาบาลโรงเรียนควรจะมีการ
พูดถึงบุคคลและแยกต่างหากกับคนพาลเช่นเดียวกับ
ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อจุดที่มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้มันชัดเจน
ว่าการข่มขู่ไม่เป็นที่ยอมรับในรูปร่างหรือรูปแบบใด ๆ .
สรุปผลการ
ข่มขู่เป็นปัญหาที่สามารถก่อให้เกิด ความเครียดที่รุนแรง
สำหรับผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของมันที่พวกเขามักจะขาดการสนับสนุนจากเพื่อนร่วมงานและ
เพื่อน ๆ พยาบาลของโรงเรียนที่มีปริมาณงานที่หนักมากทั่ว
ทุกแง่มุมที่แตกต่างกันของงานของพวกเขา แต่โอกาสของการเสนอ
เด็กหมายถึงการสนับสนุนเพื่อนนักเรียนที่ถูก
รังแกจะต้องถูกมองว่าเป็นลงทุนที่คุ้มค่าของเวลา
และทรัพยากร.
กรณีศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่า SFBT สามารถ
ทำงาน ด้วยความช่วยเหลือของการสนับสนุนกลุ่มที่นำเสนอผ่าน
การอภิปรายเปิดระหว่างเด็กได้รับผลกระทบของพวกเขาและ
เพื่อนร่วมงาน จำเป็นต้องวิจัยเพิ่มเติมในการสำรวจที่ดีที่สุด
วิธีการใช้ SFBT เพื่อลดการข่มขู่ในเช่น
สถานการณ์ที่แตกต่างกันและกลุ่มอายุ มีความจำเป็นที่
พยาบาลโรงเรียนจะเข้าถึงใช้ได้ติดต่อได้
และมีความเชี่ยวชาญในการใช้วิธีการนี้จะช่วยให้เด็ก
การสนับสนุนของครูและผู้ปกครองจะให้แน่ใจว่าเช่น
เด็กไม่รู้สึกว่าถูกทอดทิ้ง ในที่สุดความร่วมมือ
กับเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนและผู้ปกครองที่มีความจำเป็นเพื่อป้องกัน
และหยุดการข่มขู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน sfbt โซลูชั่นที่เป็นอิสระของ
ปัญหาและโฟกัส ในการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ คำถามที่ถูกถามจริง
นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายกลุ่ม
:
n คุณจะต้องการวันที่ของคุณที่โรงเรียน ?
n มีนักเรียนที่สามารถสนับสนุนและ
เป็นประโยชน์กับคุณ ?
โฟกัสใน sfbt เป็นทรัพยากรและสิ่งที่
นักเรียนสามารถทำได้ มีหลักฐานว่าการใช้ sfbt เพื่อน
กลุ่มสนับสนุนสามารถช่วยให้นักเรียนผ่านความหลากหลายของปัญหาที่เกิดจากการกลั่นแกล้ง
( หนุ่ม , 1998 ; และเด็ก
holdorf , 2003 ; fekkes , 2005 ) เป้าหมายของวิธีนี้คือการเสริมสร้างเหยื่อของการกลั่นแกล้ง

แต่อย่าลงโทษคนพาล อย่างไรก็ตาม , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ลืม
คนพาล ; ครูหรือโรงเรียนพยาบาลควร
บุคคลและพูดคุยแยกกับคนพาลเป็น
เหยื่อซึ่งเป็นจุดที่ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้มันชัดเจน
ที่กลั่นแกล้งไม่ยอมรับในรูปร่างหรือรูปแบบ สรุป

แกล้งเป็นปัญหาที่ทำให้เกิดความเครียดมากสำหรับเหยื่อของมัน
เช่นที่พวกเขามักจะขาดการสนับสนุนจากเพื่อนร่วมงานและ
เพื่อน พยาบาลที่โรงเรียนมีงานขนาดใหญ่ข้ามมาก
แง่มุมที่แตกต่างกันของงานของพวกเขา แต่โอกาสของการเสนอ
เด็กวิธีการที่จะสนับสนุนเพื่อนนักเรียนที่ถูก
แกล้งจะต้องถูกมองว่าเป็นลงทุนที่คุ้มค่าของเวลา

และทรัพยากร การศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่า sfbt สามารถ
ทำงานด้วยความช่วยเหลือของกลุ่มสนับสนุนให้เปิดการสนทนาระหว่างผลกระทบผ่าน
เด็กและเพื่อน

การวิจัยมากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อค้นหาวิธีที่ดีที่สุดเพื่อลดการใช้ sfbt

ในเช่นสถานการณ์ที่แตกต่างกันและกลุ่มอายุ มันขวาง
พยาบาลโรงเรียนเข้าถึง , ใช้ได้ , contactable
และมีทักษะในการใช้วิธีการนี้ จะช่วยให้เด็ก
การสนับสนุนของครูและผู้ปกครองจะให้เด็กเช่น
ไม่รู้สึกว่าถูกทอดทิ้ง ในที่สุด , ความร่วมมือกับโรงเรียนและผู้ปกครอง

จะต้องป้องกันและหยุดการกลั่นแกล้ง