An example of the organizational ca

An example of the organizational catalyst role has emerged in the subset of recent
diversity initiatives that have empowered respected faculty change agents to mobilize
top-down and bottom-up change aimed at increasing the participation of women and
people of color in the academy. Some of the initiatives have created intermediary roles
for influential faculty who use their considerable social capital and legitimacy within key
professional networks to bring information about gender and racial bias to the points
where it influences practice, such as search committees, department chairs, allocating
responsibilities, strategic planning, and accountability. Their background, stature, and
qualifications equip them to play the organizational catalyst’s multiple roles. These individuals
are accomplished scholars with administrative experience within the department
or the university who are known for their commitment to academic quality and equity.
They often come into the position having played a significant role as a mentor to graduate
students and junior faculty and having worked with faculty and administrators at
different levels within the university. They are part of and accountable to professional
networks and communities that will hold them accountable for achieving concrete outcomes
and sustaining change.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างของบทบาทองค์กรเศษได้ผงาดขึ้นในชุดย่อยของล่าสุดโครงการความหลากหลายทางชีวภาพที่มีอำนาจยอมรับคณะตัวแทนการเปลี่ยนแปลงเพื่อระดมเปลี่ยนแปลงบนลงล่าง และล่างขึ้นเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้หญิง และคนมีสีในสถาบันการ บางโครงการได้สร้างบทบาทของตัวกลางสำหรับคณะที่มีอิทธิพลที่ใช้ทุนทางสังคมพอสมควรและชอบธรรมภายในคีย์ของพวกเขาเครือข่ายมืออาชีพที่จะนำข้อมูลเกี่ยวกับเพศและเชื้อชาติความโน้มเอียงไปยังจุดซึ่งจะมีผลต่อการปฏิบัติ เช่นค้นหาคณะ แผนกเก้าอี้ การปันส่วนความรับผิดชอบ การวางแผนกลยุทธ์ และความรับผิดชอบ ของพื้นหลัง รูปร่าง และคุณสมบัติจัดให้บทบาทของเศษองค์กรหลาย บุคคลเหล่านี้มีนักวิชาการสำเร็จ ด้วยประสบการณ์ดูแลภายในแผนกหรือมหาวิทยาลัยที่เป็นที่รู้จักสำหรับความทุ่มเทในการศึกษาคุณภาพและหุ้นพวกเขามักเป็นตำแหน่งที่มีบทบาทสำคัญเป็นปรึกษาเพื่อศึกษานักเรียน และคณะสำหรับเด็ก และมีการทำงานกับคณะและผู้ดูแลที่ระดับต่าง ๆ ภายในมหาวิทยาลัย พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของ และรับผิดชอบต่อวิชาชีพเครือข่ายและชุมชนที่จะได้รับผิดชอบบรรลุผลคอนกรีตและการประคับประคองการเปลี่ยนแปลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างของบทบาทตัวเร่งปฏิกิริยาขององค์กรได้โผล่ออกมาในเร็ว ๆ นี้ส่วนหนึ่งของ
ความคิดริเริ่มความหลากหลายที่มีขีดความสามารถที่เคารพตัวแทนการเปลี่ยนแปลงคณะเพื่อระดม
จากบนลงล่างและการเปลี่ยนแปลงด้านล่างขึ้นมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มการมีส่วนร่วมของสตรีและ
คนของสีในสถาบันการศึกษา บางส่วนของความคิดริเริ่มได้สร้างบทบาทตัวกลาง
สำหรับอาจารย์ที่มีอิทธิพลมากที่ใช้ทุนทางสังคมและถูกต้องตามกฎหมายของพวกเขาภายในที่สำคัญ
เครือข่ายมืออาชีพที่จะนำข้อมูลเกี่ยวกับเพศและอคติทางเชื้อชาติไปยังจุด
ที่มันมีผลต่อการปฏิบัติเช่นคณะกรรมการการค้นหาเก้าอี้แผนกจัดสรร
ความรับผิดชอบ การวางแผนเชิงกลยุทธ์และความรับผิดชอบ พื้นหลังของพวกเขาสูงและ
คุณสมบัติให้พวกเขาในการเล่นตัวเร่งปฏิกิริยาขององค์กรของหลายบทบาท บุคคลเหล่านี้
จะประสบความสำเร็จนักวิชาการที่มีประสบการณ์ในการบริหารภายในแผนก
หรือมหาวิทยาลัยที่เป็นที่รู้จักสำหรับความมุ่งมั่นของพวกเขาเพื่อคุณภาพทางวิชาการและส่วน.
พวกเขามักจะมาอยู่ในตำแหน่งที่มีบทบาทสำคัญในฐานะที่เป็นผู้ให้คำปรึกษาที่จะจบการศึกษา
นักศึกษาและคณาจารย์จูเนียร์และการทำงานร่วมกับ คณาจารย์และผู้บริหารที่
อยู่ในระดับที่แตกต่างกันภายในมหาวิทยาลัย พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของและมีความรับผิดชอบในการเป็นมืออาชีพ
เครือข่ายและชุมชนที่จะถือพวกเขารับผิดชอบเพื่อให้บรรลุผลที่เป็นรูปธรรม
และยั่งยืนการเปลี่ยนแปลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างของบทบาทตัวองค์กรได้เกิดขึ้นในบางส่วนของโครงการล่าสุดที่ได้รับการเคารพความหลากหลาย

: เปลี่ยนจากบนลงล่าง และจากล่างขึ้นบน เพื่อระดมตัวแทนการเปลี่ยนแปลงที่มุ่งเพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้หญิงและ
คนผิวสีในโรงเรียน บางส่วนของโครงการได้สร้างบทบาท
คนกลางสำหรับคณะที่ใช้ทุนสังคมของพวกเขามีอิทธิพลมากและความถูกต้องภายในเครือข่ายมืออาชีพคีย์
เพื่อนำข้อมูลเกี่ยวกับเพศและการเหยียดสีผิว เพื่อจุด
ที่อิทธิพลการปฏิบัติ เช่น คณะกรรมการ ค้นหาเก้าอี้กรมจัดสรร
ความรับผิดชอบ การวางแผนกลยุทธ์ และความรับผิดชอบ พื้นหลัง , ความสูงของพวกเขาและ
2 . ให้พวกเขาเล่นกับตัวเร่งปฏิกิริยาของหลายบทบาท บุคคลเหล่านี้จะได้นักวิชาการที่มีประสบการณ์

จัดการภายในแผนก หรือมหาวิทยาลัยที่เป็นที่รู้จักกันสำหรับความมุ่งมั่นของพวกเขาเพื่อคุณภาพทางวิชาการและตราสารทุน .
พวกเขามักจะมาอยู่ในตำแหน่งที่มีบทบาทสำคัญเป็นพี่เลี้ยงบัณฑิต
นักศึกษาและคณาจารย์ จูเนียร์ การได้ร่วมงานกับคณะและผู้บริหาร
ระดับต่าง ๆ ภายในมหาวิทยาลัย พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของเครือข่าย และรับผิดชอบต่ออาชีพ และชุมชนที่พวกเขาจะถือ

สามารถบรรลุคอนกรีตผลที่ยั่งยืนและการเปลี่ยนแปลง