We consider 3 questions regarding t

We consider 3 questions regarding the effects of economic deprivation on child development. First, how are developmental outcomes in childhood affected by poverty and such poverty correlates as single parenthood, ethnicity, and maternal education? Second, what are the developmental consequences of the duration and timing of family economic deprivation? And, third, what is the comparative influence of economic deprivation at the family and neighborhood level? We investigate these issues with longitudinal data from the Infant Health and Development Program. We find that family income and poverty status are powerful correlates of the cognitive development and behavior of children, even after accounting for other differences—in particular family structure and maternal schooling—between low- and high-income families. While the duration of poverty matters, its timing in early childhood does not. Age-5 IQs are found to be higher in neighborhoods with greater concentrations of affluent neighbors, while the prevalence of low-income neighbors appears to increase the incidence of externalizing behavior problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราพิจารณา 3 คำถามเกี่ยวกับผลกระทบของเศรษฐกิจมาพัฒนาเด็ก ครั้งแรก วิธีมีผลการพัฒนาในวัยเด็กที่รับผลกระทบจากความยากจนและความยากจนดังกล่าวคู่เดียว parenthood เชื้อชาติ และศึกษาแม่ สอง บ้างพัฒนาผลของระยะเวลาและกำหนดเวลามาครอบครัวเศรษฐกิจ และ ที่สาม เปรียบเทียบอิทธิพลของเศรษฐกิจมาในครอบครัวและพื้นที่ใกล้เคียงหรือไม่ เราตรวจสอบข้อมูลระยะยาวจากสุขภาพทารกและพัฒนาปัญหาเหล่านี้ เราพบว่ารายได้ของครอบครัวและสถานะความยากจนมีประสิทธิภาพสัมพันธ์กับการพัฒนาการรับรู้และพฤติกรรมของเด็ก แม้หลังจากที่ลงบัญชีสำหรับความแตกต่างอื่น ๆ – โครงสร้างโดยเฉพาะครอบครัวและอกแม่ — ระหว่างรายได้ต่ำ และสูงครอบครัว ในขณะช่วงเวลาของความยากจน เป็นเรื่องของเวลาในปฐมวัยไม่ พบอายุ 5 IQs จะสูงในละแวกใกล้เคียงกับความเข้มข้นมากกว่าของแต่ละบ้าน ในขณะที่ความชุกแนซ์บ้านปรากฏเพิ่มอุบัติการณ์ของ externalizing ปัญหาลักษณะการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราพิจารณา 3 คำถามเกี่ยวกับผลกระทบของการกีดกันทางเศรษฐกิจในการพัฒนาเด็ก ครั้งแรกที่วิธีการที่ผลการพัฒนาในวัยเด็กได้รับผลกระทบจากความยากจนและความยากจนดังกล่าวมีความสัมพันธ์เป็นบิดามารดาเดียวเชื้อชาติและการศึกษาของมารดา? ประการที่สองสิ่งที่มีผลกระทบการพัฒนาของระยะเวลาและระยะเวลาของการกีดกันทางเศรษฐกิจของครอบครัวหรือไม่ และที่สามเป็นสิ่งที่มีอิทธิพลต่อการเปรียบเทียบของการกีดกันทางเศรษฐกิจที่ครอบครัวและระดับพื้นที่ใกล้เคียงหรือไม่ เราจะตรวจสอบประเด็นเหล่านี้ด้วยข้อมูลระยะยาวจากโครงการสุขภาพทารกและการพัฒนา เราจะพบว่ารายได้ของครอบครัวและสถานะความยากจนมีความสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพของการพัฒนาองค์ความรู้และพฤติกรรมของเด็กแม้หลังจากการบัญชีสำหรับความแตกต่างในโครงสร้างของครอบครัวอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาและมารดาระหว่างครอบครัวต่ำและมีรายได้สูง ในขณะที่ระยะเวลาของเรื่องจนระยะเวลาในวัยเด็กไม่ได้ อายุ 5 ไอคิวจะพบว่ามีสูงกว่าในละแวกใกล้เคียงที่มีความเข้มข้นมากขึ้นของประเทศเพื่อนบ้านที่ร่ำรวยในขณะที่ความชุกของเพื่อนบ้านมีรายได้ต่ำจะปรากฏขึ้นเพื่อเพิ่มอุบัติการณ์ของ externalizing ปัญหาพฤติกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราพิจารณา 3 ข้อ เกี่ยวกับผลกระทบของการกีดกันทางเศรษฐกิจต่อพัฒนาการของเด็ก แรก แล้วตามผลในวัยเด็กได้รับผลกระทบจากความยากจนและความยากจนที่เกี่ยวข้องกับเดียวเป็นบิดามารดา ชาติพันธุ์ ของการศึกษา ประการที่สอง อะไรคือผลของพัฒนาการระยะเวลาและช่วงเวลาของการกีดกันทางเศรษฐกิจของครอบครัว และ สามอะไรคือการเปรียบเทียบอิทธิพลของการกีดกันทางเศรษฐกิจที่ระดับครอบครัวและบ้าน เราตรวจสอบปัญหาเหล่านี้กับข้อมูลระยะยาวจากโปรแกรมสุขภาพของทารกและการพัฒนา เราพบว่า รายได้ของครอบครัว และฐานะยากจนที่มีอำนาจที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการด้านสติปัญญาและพฤติกรรมของเด็กหลังจากที่บัญชีสำหรับความแตกต่างในโครงสร้างของครอบครัวโดยเฉพาะมารดาระหว่างครอบครัวและตนต่ำ - รับรายได้สูง ในขณะที่ระยะเวลาของเรื่องความยากจน ช่วงเวลาในวัยเด็กไม่ได้ age-5 ไอคิวจะพบสูงขึ้นในย่านที่มีความเข้มข้นมากขึ้นของเพื่อนบ้านที่ร่ำรวยขณะที่ความชุกของประเทศเพื่อนบ้านที่มีรายได้ต่ำจะปรากฏขึ้นเพื่อเพิ่มอุบัติการณ์ของภายนอก ปัญหาพฤติกรรม