Plan for and support children’s lea

Plan for and support children’s learning by assessing their literacy development. Teachers observe children daily to plan experiences that will strengthen and extend their reading and writing skills. They take anecdotal notes, compile portfolios, and use the High/Scope Child Observation Record (COR) and other appropriate measures to document what children are able to do and provide experiences that encourage them to advance to the next level. They also convey this information to parents so they can better understand their child’s progress.
What research says about children’s reading and writing success in High/Scope programs
Four decades of research proves that children in High/Scope programs acquire and sustain better reading and writing skills than children without comparable active learning experiences. Data show that for infants and toddlers, supportive adult-child communication helped to develop children’s pre-reading skills and facilitated their language and cognitive development. For children who attended High/Scope preschool programs, early gains in reading and general achievement resulted in greater success in later years as manifested in higher adult literacy, economic attainment, and emotional adjustment. Children attending High/Scope early elementary programs scored higher on standardized achievement tests than peers in non-High/Scope classrooms. This series of scientifically rigorous studies demonstrates the effectiveness of the High/Scope approach in promoting reading and writing in young children from diverse backgrounds in multiple sites around the United States and in other countries.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วางแผนและสนับสนุนการเรียนรู้ของเด็กโดยการประเมินการพัฒนาความรู้ของพวกเขา ครูสังเกตเด็กในชีวิตประจำวันในการวางแผนประสบการณ์ที่จะเสริมสร้างและขยายการอ่านและทักษะการเขียนของพวกเขา พวกเขาใช้เวลาจดบันทึกรวบรวมพอร์ตและใช้สูง / ขอบเขตการบันทึกการสังเกตเด็ก (คร) และมาตรการอื่น ๆ ที่เหมาะสมกับเอกสารสิ่งที่เด็กสามารถที่จะทำและให้ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้พวกเขาที่จะก้าวไปในระดับต่อไป พวกเขายังนำข้อมูลนี้ไปให้พ่อแม่เพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจความคืบหน้าของบุตรหลาน.
สิ่งที่กล่าวเกี่ยวกับการวิจัยการอ่านของเด็กและการเขียนโปรแกรมที่ประสบความสำเร็จในสูง / ขอบเขต
สี่ทศวรรษที่ผ่านมาของการวิจัยที่พิสูจน์ได้ว่าเด็กที่อยู่ในโปรแกรมสูง / ขอบเขตได้รับและรักษาการอ่านและทักษะการเขียนดีกว่าเด็กที่ไม่มีการเปรียบเทียบประสบการณ์การเรียนรู้ที่ใช้งาน ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าสำหรับทารกและเด็กเล็ก, การสื่อสารผู้ใหญ่เด็กสนับสนุนช่วยในการพัฒนาทักษะการอ่านก่อนเด็กและการอำนวยความสะดวกภาษาและความรู้ความเข้าใจในการพัฒนาของพวกเขาสำหรับเด็กที่เข้าร่วมโปรแกรมก่อนวัยเรียนสูง / ขอบเขตกำไรในช่วงต้นของการอ่านและความสำเร็จทั่วไปส่งผลให้ประสบความสำเร็จมากขึ้นในปีต่อมาเป็นประจักษ์ในความรู้ที่สูงขึ้นสำหรับผู้ใหญ่ความสำเร็จทางเศรษฐกิจและการปรับตัวทางอารมณ์ เด็กที่เข้าร่วมโปรแกรมประถมต้นสูง / ขอบเขตคะแนนที่สูงขึ้นในการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้มาตรฐานกว่าเพื่อนในห้องเรียน non-high/scopeชุดของการศึกษาทางวิทยาศาสตร์อย่างเข้มงวดนี้แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของวิธีการสูง / ขอบเขตในการส่งเสริมการอ่านและการเขียนในเด็กจากภูมิหลังที่หลากหลายในเว็บไซต์หลายแห่งทั่วประเทศสหรัฐอเมริกาและในประเทศอื่น ๆ .

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วางแผน และสนับสนุนการเรียนรู้ของเด็กจากการพัฒนาความสามารถ ครูสังเกตเด็กทุกประสบการณ์ที่จะเสริมสร้าง และขยายการอ่านและการเขียนทักษะ การวางแผน พวกเขาจดบันทึกเล็ก ๆ พอร์ตการลงทุน การคอมไพล์ และใช้สูง/ขอบเขตเด็กสังเกตคอร์ด (COR) และมาตรการอื่น ๆ ที่เหมาะสมที่เอกสารใดเด็กจะสามารถทำ และให้ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้ก้าวไปในระดับถัดไป พวกเขายังแสดงข้อมูลนี้กับผู้ปกครองเพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจความคืบหน้าของลูก
กล่าวว่า งานวิจัยอะไรเกี่ยวกับเด็กอ่าน และเขียนความสำเร็จในโปรแกรมสูง/ขอบเขต
สี่ทศวรรษของการวิจัยพิสูจน์ให้เห็นว่า เด็กในโปรแกรมสูง/ขอบเขตรับ และรักษาดีกว่าการอ่าน และการเขียนทักษะกว่าเด็กไม่มีประสบการณ์เรียนรู้การใช้งานเทียบเท่า ข้อมูลแสดงว่า สำหรับทารกและเด็กวัยหัดเดิน สนับสนุนผู้ใหญ่-เด็กสื่อสารได้ช่วยพัฒนาทักษะการอ่านก่อนเด็ก และอำนวยความสะดวกพัฒนารับรู้และภาษาของพวกเขา สำหรับเด็กที่เข้าร่วมสูง/ขอบเขต หอศิลป์ โปรแกรม กำไรเริ่มต้นในการอ่าน และความสำเร็จทั่วไปส่งผลให้ประสบความสำเร็จมากขึ้นในปีต่อมาเป็นที่ประจักษ์ในผู้ใหญ่สามารถสูง โดยเศรษฐกิจ และการปรับปรุงอารมณ์ เด็กที่เข้าร่วมสูง/ขอบเขตประถมศึกษาโปรแกรมช่วงคะแนนสูงในมาตรฐานการทดสอบกว่าเพื่อนในห้องเรียนขอบไม่สูง/เขต ศึกษาอย่างเข้มงวดทางวิทยาศาสตร์ชุดนี้แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของวิธีการสูง/ขอบเขตในการส่งเสริมการอ่าน และการเขียนในเด็กจากภูมิหลัง ในหลายไซต์ทั่วสหรัฐอเมริกา และประเทศอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวางแผนและการเรียนรู้ของเด็กการสนับสนุนโดยการประเมินการพัฒนาการศึกษาของตน. ครูสังเกตเด็กทุกวันเพื่อการวางแผนเป็นประสบการณ์ที่จะเสริมความแข็งแกร่งและเพิ่มความสามารถในการเขียนหนังสือและการอ่านหนังสือของเขา พวกเขาจะบันทึกวิทยาศาตร์รวบรวมหาช่องทางและใช้งานสูง/ขอบเขตเด็กการสังเกตบันทึก(การตกแต่ง)การดำเนินมาตรการอื่นที่เหมาะสมและในเอกสารว่าเด็กมีความสามารถในการดำเนินการและให้ประสบการณ์ที่ให้ก้าวสู่ระดับถัดไป นอกจากนี้ยังนำมาซึ่งข้อมูลนี้กับพ่อแม่เพื่อให้พวกเขาสามารถทำความเข้าใจความคืบหน้าของเขาเป็นเด็กดี.
อะไรเกี่ยวกับการวิจัยกล่าวว่าความสำเร็จของเด็กการอ่านและการเขียนโปรแกรมในระดับสูง/ขอบเขต
สี่ทศวรรษของการวิจัยพิสูจน์ได้ว่าเด็กในโปรแกรมระดับสูง/ขอบเขตการรับและทักษะรักษาได้ดีขึ้นการอ่านและการเขียนมากกว่าเด็กโดยไม่ต้องใช้ประสบการณ์การเรียนรู้เท่ากัน ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าสำหรับเด็กและทารกการสื่อสารและรองรับน้ำหนักได้ดีผู้ใหญ่ - เด็กช่วยพัฒนาทักษะความรู้ความสามารถก่อนการอ่านของเด็กและได้รับการอำนวยความสะดวก ภาษา ของตนและการพัฒนาการด้านความคิดสำหรับเด็กที่เข้าร่วมโปรแกรมเด่นชัดสูง/ขอบเขตการรับในช่วงเช้าตรู่โดยทั่วไปความสำเร็จและการอ่านเป็นผลทำให้ในความสำเร็จมากขึ้นในปีต่อมาเป็นจริงในการศึกษาผู้ใหญ่ทางเศรษฐกิจสูงขึ้นเป็นผลสำเร็จและการปรับอารมณ์ เด็กเข้าร่วมโปรแกรมขั้นพื้นฐานช่วงต้นสูง/ขอบเขตทำคะแนนได้สูงขึ้นจากการทดสอบการประสบความสำเร็จได้มาตรฐานกว่าเครื่องลูกข่ายในห้องเรียนไม่สูง/ขอบเขตซีรี่ส์นี้ของการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดที่แสดงให้เห็นถึงความมี ประสิทธิภาพ ของวิธีการสูง/ขอบเขตในการส่งเสริมการอ่านและการเขียนในเด็กมี ภูมิหลัง แตกต่างกันในหลายพื้นที่โดยรอบประเทศสหรัฐอเมริกาและในประเทศอื่นๆ.