Interventions Since some ambiguity

Interventions
Since some ambiguity existed regarding classifying interventions as a conventional AA or other TSF programme we defined the interventions as they are reported by study authors. Three studies (Davis 2002; McCrady 1996; Walsh 1991) considered AA in association with other treatments, and in one study compulsory attendance at AA meetings was studied.
Three studies (Brown 2002; MATCH 1998; Zemore 2004) considered 12-step facilitation (TSF). Two studies compared TSF with Motivational Enhancement Therapy and Cognitive Behavioural Therapy (MATCH 1998) and Relapse Prevention Therapy (Brown 2002); and one study investigated the relationship between helping others and being involved in TSF (Zemore 2004). One study (Kahler 2004) consider motivational enhancement to encourage people to attend 12-step facilitation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแทรกแซง เนื่องจากความคลุมเครือบางอยู่เกี่ยวกับมาตราจัดประเภทเป็น AA ทั่วไปหรือหลักสูตรอื่น ๆ TSF เรากำหนดมาตรการเมื่อมีรายงาน โดยผู้เขียนศึกษา การศึกษา 3 (Davis 2002 McCrady 1996 วอล์ช 1991) AA ถือว่าเกี่ยวข้องกับการรักษาอื่น ๆ และในการศึกษาหนึ่ง คิดเข้างานที่ AA ประชุมศึกษา การศึกษา 3 (น้ำตาล 2002 ตรงกับปี 1998 Zemore 2004) ถือเป็นการอำนวยความสะดวก 12 ขั้นตอน (TSF) 2 ศึกษาเปรียบเทียบ TSF บำบัดปรับหัดรับรู้พฤติกรรมบำบัด (ตรง 1998) และกลับไปเสพป้องกันบำบัด (น้ำตาล 2002); และหนึ่งการศึกษาตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างช่วยเหลือผู้อื่นเกี่ยวข้องกับ TSF (Zemore 2004) การศึกษาหนึ่ง (Kahler 2004) ลองหัดปรับปรุงส่งเสริมให้บุคคลเข้าร่วมอำนวยความสะดวกขั้นตอน 12

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแทรกแซง
ตั้งแต่คลุมเครือบางอย่างเกี่ยวกับการจำแนกอยู่แทรกแซงเป็นธรรมดา AA หรือโปรแกรม TSF อื่น ๆ ที่เรากำหนดไว้แทรกแซงตามที่รายงานโดยผู้เขียนศึกษา สามการศึกษา (เดวิส 2002; McCrady 1996; วอลช์ 1991) ถือว่า AA ร่วมกับการรักษาอื่น ๆ และหนึ่งในผู้เข้าร่วมการศึกษาภาคบังคับในที่ประชุม AA ได้ศึกษา.
สามการศึกษา (บราวน์ 2002; MATCH 1998; Zemore 2004) การอำนวยความสะดวกการพิจารณา 12 ขั้นตอน ( TSF) สองการศึกษาเมื่อเทียบกับ TSF เสริมสร้างแรงจูงใจและบำบัดความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมบำบัด (MATCH 1998) และการป้องกันการกำเริบของโรคบำบัด (บราวน์ 2002); และเป็นหนึ่งในการตรวจสอบการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการช่วยเหลือผู้อื่นและมีส่วนร่วมใน TSF (Zemore 2004) หนึ่งการศึกษา (Kahler 2004) พิจารณาการเพิ่มประสิทธิภาพการสร้างแรงบันดาลใจเพื่อส่งเสริมให้คนที่จะเข้าร่วมการอำนวยความสะดวกขั้นตอนที่ 12

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดย
ตั้งแต่มีความคลุมเครืออยู่ในหมวดหมู่หรือเป็นแบบ AA หรือโปรแกรมอื่น ๆที่เรากำหนดมาตรการเคอร์เช่นที่พวกเขาจะมีการรายงานโดยผู้ศึกษา การศึกษา 3 ( เดวิส 2002 ; mccrady 1996 ; วอลซ์ 1991 ) ถือว่า AA ร่วมกับการรักษาอื่น ๆ และในหนึ่งการศึกษาโดยการเข้าร่วมประชุมของ AA ที่ศึกษา
สามศึกษา ( สีน้ำตาล 2002 ;โดย
ตั้งแต่มีความคลุมเครืออยู่ในหมวดหมู่หรือเป็นแบบ AA หรือโปรแกรมอื่น ๆที่เรากำหนดมาตรการเคอร์เช่นที่พวกเขาจะมีการรายงานโดยผู้ศึกษา การศึกษา 3 ( เดวิส 2002 ; mccrady 1996 ; วอลซ์ 1991 ) ถือว่า AA ร่วมกับการรักษาอื่น ๆ และในหนึ่งการศึกษาโดยการเข้าร่วมประชุมของ AA ที่ศึกษา
สามศึกษา ( สีน้ำตาล 2002 ;โดย
ตั้งแต่มีความคลุมเครืออยู่ในหมวดหมู่หรือเป็นแบบ AA หรือโปรแกรมอื่น ๆที่เรากำหนดมาตรการเคอร์เช่นที่พวกเขาจะมีการรายงานโดยผู้ศึกษา การศึกษา 3 ( เดวิส 2002 ; mccrady 1996 ; วอลซ์ 1991 ) ถือว่า AA ร่วมกับการรักษาอื่น ๆ และในหนึ่งการศึกษาโดยการเข้าร่วมประชุมของ AA ที่ศึกษา
สามศึกษา ( สีน้ำตาล 2002 ;