been ฉันรักแปลAlthough there appear

been ฉันรักแปลAlthough there appears to be a potential for social studies educators to use ICT, they
do not utilize its potential even to let pupils access to the content of the subject (Zhao &
Bryant, 2006).Among many possible variable that might be affecting their use of ICT, their
perceptions and attitudes might be very important factors in their (lack of) usage. There are
some contradicting findings about the relationship between attitudes and ICT usage in
education. Nevertheless, the attitude of a person is a factor in integration of ICT in teaching
and learning (Kzenek & Christensen, 2008). Positive attitudes towards ICT might have an
effect on its usage by individuals for educational purposes (Liaw et al. 2007; Marwan &
Sweeney, 2010; Yucel et al, 2010; Efe, 2011).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แล้วปรากฏ ว่ามีศักยภาพสำหรับนักการศึกษาสังคมศึกษาการใช้ ICT, ฉันรักแปลAlthough พวกเขาใช้ศักยภาพได้ให้นักเรียนเข้าถึงเนื้อหาของเรื่อง (เจียว &ไบรอันท์ 2006) ระหว่างตัวแปรได้หลายที่อาจจะส่งผลกระทบต่อการใช้ ICT การภาพลักษณ์และทัศนคติอาจเป็นปัจจัยสำคัญมากในการใช้งานของพวกเขา (ขาด) มีผลการวิจัยบางอย่างขัดแย้งเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติและการใช้ ICT ในการศึกษา อย่างไรก็ตาม ทัศนคติของบุคคลเป็นปัจจัยร่วมของ ICT ในการสอนและการเรียนรู้ (Kzenek & คริสเตนเซ่น 2008) ทัศนคติบวก ICT อาจมีการผลการใช้โดยบุคคลเพื่อการศึกษา (Liaw et al. 2007 Marwan &Sweeney, 2010 Yucel et al, 2010 เอฟ 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รับฉันรักแปลแม้ว่าจะมีที่ดูเหมือนจะเป็นที่มีศักยภาพสำหรับการศึกษาการศึกษาทางสังคมในการใช้ไอซีทีที่พวกเขาไม่ได้ใช้ศักยภาพของมันได้แม้จะให้นักเรียนเข้ากับเนื้อหาของเรื่อง (Zhao และไบรอันท์2006) .Among ตัวแปรเป็นไปได้มากที่อาจ มีผลกระทบต่อการใช้งานของไอซีทีของพวกเขารับรู้และทัศนคติที่อาจจะเป็นปัจจัยที่สำคัญมากในการของพวกเขา(ขาด) การใช้งาน มีบางอย่างเกี่ยวกับการค้นพบที่ขัดแย้งกับความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติและการใช้ไอซีทีในการศึกษา แต่ทัศนคติของคนเป็นปัจจัยในการรวมตัวกันของไอซีทีในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ (Kzenek และคริส, 2008) ทัศนคติที่ดีต่อไอซีทีอาจมีผลกระทบต่อการใช้งานโดยบุคคลเพื่อการศึกษา (Liaw et al, 2007;. Marwan & สวีนีย์ 2010; Yucel et al, 2010; Efe 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ได้รับการฉันรักแปลแม้ว่าจะมีปรากฏเป็นศักยภาพในสังคมนักการศึกษาใช้ไอซีที พวกเขา
ไม่ได้ใช้ศักยภาพเพื่อให้นักเรียนเข้าถึงเนื้อหาของเรื่อง ( จ้าว&
Bryant , 2006 ) ระหว่างตัวแปรที่อาจมีผลกระทบมากที่สุดของการใช้ ICT ของ
การรับรู้และทัศนคติอาจจะปัจจัยที่สำคัญในตน ( ขาด ) การใช้ มี
บางคนทะลึ่งข้อมูลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติและการใช้ไอซีทีใน
การศึกษา อย่างไรก็ตาม ทัศนคติของคนเป็นปัจจัยในการบูรณาการไอซีทีในการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ (
kzenek & คริสเตนเซ่น , 2008 ) ทัศนคติเชิงบวกเกี่ยวกับ ICT อาจจะมีผลในการใช้โดยบุคคลเพื่อการศึกษา ( ไลออว์ et al . 2007 ; มาร์&
Sweeney , 2010 ; yucel et al , 2010 ; efe ,2011 )