In relation to this question, table

In relation to this question, table 1 shows the means of the responses posed by 40 respondents. To determine the rate of each difficulty, according to Five-point Likert scale, an intensity-scaled choice of 1 (very low), 2 (low), 3 (moderate), 4 (high), to 5 (very high) rating items, was employed. It can be seen that the mean of each obstacle is bigger than 3 (moderate), indicating that such difficulties or obstacles hindering the acceptable using of digital information resources and libraries should be considered as well as alleviated radically. According to the data shown in Table I, 50% of the faculty members of social science groups have not provided enough useful training and skill in managing digital environments, and 35% of them have told Lack of digital information specialist for helping them. 12.5% of them are not proficient in computer science, web, portal and data bases technologies, and only 2.5% of them pointed to unfamiliarity with English language as their main problem. Generally, as Cleveland (1998) indicated that the first difficulty in creating effective using is the technical architecture, the most important difficulty from the librarian faculty members of social science groups’ perspective is lack of enough technical knowledge in managing digital environments. In response to the question “How is the status of faculty members’ skills of social science departments at Islamic Azad University?” the extracted data from the responses is shown in Figure 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวกับคำถามนี้ ตารางที่ 1 แสดงวิธีการตอบโดยผู้ตอบที่ 40 ค่าความยากแต่ละ ตามสเกล Likert 5 จุด เลือกปรับความเข้ม (ต่ำ), (ต่ำมาก), 1 2 3 (ปานกลาง), 4 (สูง), 5 (สูงมาก) คะแนนสินค้า ถูกจ้าง จะเห็นได้ว่าค่าเฉลี่ยของแต่ละอุปสรรคใหญ่กว่า 3 (ปานกลาง), บ่งชี้ว่า ปัญหาหรืออุปสรรคที่ขัดขวางการใช้ยอมรับได้ของทรัพยากรข้อมูลดิจิทัลและไลบรารีดังกล่าวควรจะถือว่า เป็น alleviated ก็ ตามข้อมูลที่แสดงในตาราง ผม 50% ของคณาจารย์กลุ่มสังคมศาสตร์ไม่ได้ให้เพียงพอมีประโยชน์การฝึกอบรมและทักษะในการจัดการสภาพแวดล้อมดิจิตอล และ 35% ของพวกเขาได้บอกขาดผู้เชี่ยวชาญข้อมูลดิจิตอลช่วยให้ 12.5% ของพวกเขาไม่มีความเชี่ยวชาญในวิทยาการคอมพิวเตอร์ เว็บ เว็บไซต์ และเทคโนโลยีฐานข้อมูล และเพียง 2.5% ของพวกเขาชี้ไป unfamiliarity ด้วยภาษาอังกฤษเป็นปัญหาหลักของพวกเขา ทั่วไป คลีฟแลนด์ (1998) ระบุว่า ปัญหาแรกในการสร้างประสิทธิภาพในการใช้เทคนิคสถาปัตยกรรม ปัญหาสำคัญจากบรรณารักษ์คณาจารย์ของมุมมองของกลุ่มสังคมศาสตร์เป็นการขาดความรู้ทางเทคนิคเพียงพอในการจัดการสภาพแวดล้อมดิจิตอล ตอบคำถาม "อย่างไรคือสถานะของคณะ สมาชิกทักษะของแผนกสังคมศาสตร์ที่มหาวิทยาลัย Azad อิสลามข้อมูลแยกจากการตอบสนองจะแสดงในรูปที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในความสัมพันธ์กับคำถามนี้ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นถึงวิธีการของการตอบสนองที่เกิดจาก 40 ผู้ตอบแบบสอบถาม การตรวจสอบอัตราการยากลำบากในแต่ละตามที่ห้าจุดขนาด Likert, เลือกความเข้มปรับ 1 (ต่ำมาก) 2 (ต่ำ), 3 (ปานกลาง) 4 (สูง) ถึง 5 (สูงมาก) คะแนน รายการถูกจ้างมา จะเห็นได้ว่าค่าเฉลี่ยของแต่ละอุปสรรคมีขนาดใหญ่กว่า 3 (ปานกลาง) แสดงให้เห็นว่าปัญหาดังกล่าวหรืออุปสรรคขัดขวางที่ยอมรับได้โดยใช้ทรัพยากรข้อมูลดิจิตอลและห้องสมุดควรได้รับการพิจารณาเช่นเดียวกับการบรรเทาอย่างรุนแรง ตามข้อมูลที่แสดงในตารางที่ผม 50% ของคณาจารย์กลุ่มสังคมศาสตร์ไม่ได้ให้การฝึกอบรมที่มีประโยชน์เพียงพอและทักษะในการจัดการสภาพแวดล้อมดิจิตอลและ 35% ของพวกเขาได้บอกขาดผู้เชี่ยวชาญข้อมูลดิจิตอลสำหรับการช่วยให้พวกเขา 12.5%​​ ของพวกเขาไม่ได้มีความเชี่ยวชาญในสาขาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์, เว็บพอร์ทัลและเทคโนโลยีฐานข้อมูลและมีเพียง 2.5% ของพวกเขาชี้ไปที่ไม่คุ้นเคยกับภาษาอังกฤษเป็นปัญหาหลักของพวกเขา โดยทั่วไปในขณะที่คลีฟแลนด์ (1998) ชี้ให้เห็นว่าปัญหาแรกในการสร้างที่มีประสิทธิภาพใช้เป็นสถาปัตยกรรมทางเทคนิคที่ยากลำบากที่สำคัญที่สุดจากอาจารย์บรรณารักษ์ของมุมมองของกลุ่มสังคมศาสตร์ 'คือการขาดความรู้ทางเทคนิคมากพอในการจัดการสภาพแวดล้อมดิจิตอล ในการตอบคำถาม "วิธีคือสถานะของทักษะอาจารย์ของหน่วยงานทางสังคมศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยอิสลาม Azad ได้หรือไม่" ข้อมูลที่สกัดได้จากการตอบสนองจะแสดงในรูปที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในความสัมพันธ์กับคำถามนี้ ตารางที่ 1 แสดงวิธีการของการตอบสนองที่เกิดจาก 40 คน ตรวจสอบคะแนนของแต่ละระดับความยากตามจุดห้าคนระดับความเข้มปรับเลือกที่ 1 ( ต่ำมาก ) , 2 ( ต่ำ ) 3 ( ปานกลาง ) , 4 ( สูง ) , 5 ( สูงมาก ) รายการ คะแนนเป็นลูกจ้าง จะเห็นได้ว่า ค่าเฉลี่ยของแต่ละอุปสรรคที่ใหญ่กว่า 3 ( ปานกลาง )ระบุว่า ความยากลำบากหรืออุปสรรคขัดขวางการยอมรับการใช้ทรัพยากรสารสนเทศดิจิทัลและห้องสมุดควรพิจารณา รวมทั้งบรรเทา อย่างสิ้นเชิง ตามข้อมูลที่แสดงในตารางที่ผม , 50% ของคณาจารย์ในกลุ่มสาขาสังคมศาสตร์ไม่ได้ให้เพียงพอประโยชน์การฝึกอบรมและทักษะในการจัดการสภาพแวดล้อมดิจิตอลและ 35 % มันบอกขาดผู้เชี่ยวชาญด้านข้อมูลดิจิตอลเพื่อช่วยให้พวกเขา 12.5 % ของพวกเขาจะไม่เชี่ยวชาญ ในสาขาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ , เว็บพอร์ทัลและฐานข้อมูลเทคโนโลยีและเพียง 2.5% ของพวกเขาชี้ไปที่พวกภาษาอังกฤษ เป็นปัญหาหลักของพวกเขา โดยทั่วไป เช่น คลีฟแลนด์ ( 2541 ) พบว่า ความยากง่ายในการสร้างที่มีประสิทธิภาพก่อนใช้สถาปัตยกรรมทางเทคนิคปัญหาที่สำคัญที่สุดจากบรรณารักษ์คณะสมาชิกกลุ่มวิทยาศาสตร์สังคมมุมมองคือการขาดความรู้ทางเทคนิคเพียงพอในการจัดการสภาพแวดล้อมดิจิตอล ในการตอบสนองกับคำถาม " วิธีการคือสถานภาพของอาจารย์ ทักษะของภาควิชาสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยอิสลาม Azad ? " ข้อมูลที่สกัดจากการตอบสนองที่แสดงไว้ในรูปที่ 1