A shortened version of the Three Di

A shortened version of the Three Dimension Elementary Science Attitude Survey
(TDSAS) was administered to the elementary students in this study (Zhang and
Campbell 2010). The TDSAS is a five-point likert scale science attitude survey
based on the tripartite theory of attitudes and consisted of three constructs: Student
affective feeling about science, student cognitive judgment of science based on
values and beliefs, and student behavioral tendencies in learning science. Internal
consistency and internal reliability measures using Cronbach’s Alpha for the three
TDSAS subscales ranged from 0.65 to 0.83, which is considered moderate internal
consistency (Bland and Altman 1997). The decision to use the TDSAS was based on
several research findings that suggest student science attitudes are linked to student
achievement and motivation in taking science courses and pursuing science related
careers

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปย่อของแบบสามมิติระดับประถมศึกษาวิทยาศาสตร์ทัศนคติสำรวจ(TDSAS) ที่ดูแลนักเรียนระดับประถมศึกษาในการศึกษานี้ (จาง และCampbell 2010) TDSAS จะสำรวจทัศนคติวิทยาศาสตร์ระดับ likert 5 จุดตามทฤษฎี tripartite ทัศนคติ และประกอบด้วยโครงสร้างที่ 3: นักเรียนความรู้สึกผลเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ นักศึกษารับรู้คำพิพากษาวิทยาศาสตร์ตามค่า และความเชื่อ และแนวโน้มพฤติกรรมนักเรียนในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ภายในปัจจัยภายในวัดใช้อัลฟาของ Cronbach สามTDSAS subscales อยู่ในช่วงจาก 0.65 ถึง 0.83 ซึ่งถือว่าเป็นกันเองภายในความสอดคล้อง (บาและ Altman 1997) การตัดสินใจใช้ TDSAS เป็นไปตามค้นพบงานวิจัยหลายที่แนะนำนักเรียนวิทยาศาสตร์ทัศนคติกับนักศึกษาผลสัมฤทธิ์และแรงจูงใจในการวิทยาศาสตร์หลักสูตร และการดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ร่วมงานกับเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คร่าว ๆ ของการสำรวจสามมิติวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาทัศนคติ
(TDSAS) เป็นยาที่จะให้นักเรียนประถมศึกษาในการศึกษาครั้งนี้ (Zhang และ
แคมป์เบล 2010) TDSAS เป็นวิทยาศาสตร์ Likert ห้าจุดขนาดสำรวจทัศนคติ
ตามทฤษฎีไตรภาคีของทัศนคติและประกอบด้วยสามสร้าง: นักศึกษา
รู้สึกอารมณ์เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์การพิพากษาองค์ความรู้ของนักเรียนของวิทยาศาสตร์บนพื้นฐานของ
ค่านิยมและความเชื่อและแนวโน้มพฤติกรรมของนักเรียนในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ภายใน
สอดคล้องและมาตรการความน่าเชื่อถือภายในโดยใช้อัลฟาครอนบาคสำหรับสาม
TDSAS subscales อยู่ในช่วง 0.65-0.83 ซึ่งถือว่าภายในปานกลาง
สอดคล้อง (อุเบกขาและ Altman 1997) ตัดสินใจที่จะใช้ TDSAS ก็ขึ้นอยู่กับ
ผลการวิจัยหลายอย่างที่แสดงให้เห็นทัศนคติของนักเรียนวิทยาศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับนักเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแรงจูงใจในการเรียนวิทยาศาสตร์และใฝ่หาที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์
การประกอบอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ย่อมาจากสามมิติวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาการสำรวจทัศนคติ
( tdsas ) คือกลุ่มนักเรียนชั้นประถมศึกษา ( Zhang และ
- 2010 ) การ tdsas เป็นจุดห้าคนแบบวิทยาศาสตร์การสำรวจทัศนคติ
ตามทฤษฎีไตรภาคีของทัศนคติ และประกอบด้วยสามสร้าง : นักศึกษา
อารมณ์ความรู้สึกเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์การตัดสินใจของนักศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ตาม
ค่านิยมและความเชื่อ และแนวโน้มพฤติกรรมนักเรียนในการเรียนวิทยาศาสตร์ ความสอดคล้องภายใน
และมาตรการความน่าเชื่อถือภายในโดยใช้ค่าสัมประสิทธิ์ครอนบาคแอลฟาสำหรับสาม
tdsas โดยมีค่า 0.65 0.83 ซึ่งถือว่าความสอดคล้องภายใน
ปานกลาง ( ธรรมดา และ อัลท์แมน 1997 ) การตัดสินใจใช้ tdsas ขึ้นอยู่กับ
หลายงานวิจัยที่แนะนำให้ความรู้วิทยาศาสตร์นักเรียนจะเชื่อมโยงกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และแรงจูงใจในการใช้หลักสูตรวิทยาศาสตร์

และการใฝ่หาอาชีพวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง