LearnerYou love to learn. The subje

Learner
You love to learn. The subject matter that interests you most will be determined by your other themes and
experiences, but whatever the subject, you will always be drawn to the process of learning. The process, more
than the content or the result, is especially exciting for you. You are energized by the steady and deliberate
journey from ignorance to competence. The thrill of the first few facts, the early efforts to recite or practice
what you have learned, the growing confidence of a skill mastered—this is the process that entices you. Your
excitement leads you to engage in adult learning experiences—yoga or piano lessons or graduate classes. It
enables you to thrive in dynamic work environments where you are asked to take on short project assignments
and are expected to learn a lot about the new subject matter in a short period of time and then move on to the
next one. This Learner theme does not necessarily mean that you seek to become the subject matter expert,
or that you are striving for the respect that accompanies a professional or academic credential. The outcome
of the learning is less significant than the “getting there.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เรียนคุณรักการเรียนรู้ เรื่องที่คุณสนใจมากที่สุดจะถูกกำหนด โดยชุดของคุณ และประสบการณ์ แต่สิ่งเรื่อง คุณจะเสมอสามารถดึงกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการ เพิ่มเติมมากกว่าเนื้อหาหรือผล จะน่าตื่นเต้นสำหรับคุณโดยเฉพาะ คุณมีพลังงานมั่นคง และรอบคอบเดินทางจากความไม่รู้ถึงความสามารถ ความตื่นเต้นของแรกไม่กี่ข้อเท็จจริง พยายามขับ หรือฝึกก่อนสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ ความเชื่อมั่นเพิ่มขึ้นของทักษะความเข้าใจเช่นนี้เป็นกระบวนการที่ตกอยู่ในมนต์คุณ ของคุณนี่ลูกค้าเป้าหมายคุณสามารถมีส่วนร่วมในประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่เช่นเรียนโยคะหรือเปียโนหรือเรียนปริญญา มันช่วยให้คุณสามารถเจริญเติบโตในสภาพแวดล้อมการทำงานแบบไดนามิกที่คุณจะต้องใช้เวลาในการกำหนดโครงการโดยย่อและคาดว่าจะเรียนรู้มากเกี่ยวกับเรื่องใหม่ในระยะเวลาสั้น ๆ จากนั้นในการหนึ่งถัดไป ชุดรูปแบบนี้ผู้เรียนไม่จำเป็นต้องหมายถึง ที่ คุณค้นหาเป็น เรื่องเชี่ยวชาญหรือว่า คุณมีความมุ่งมั่นในการเคารพที่ประกอบอาชีพ หรือศึกษาข้อมูล ผลที่ได้ของการเรียนรู้มีความสำคัญน้อยกว่าการ "เดิน"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียน
คุณรักที่จะเรียนรู้ เรื่องที่คุณสนใจมากที่สุดจะถูกกำหนดโดยรูปแบบอื่น ๆ ของคุณและ
ประสบการณ์ แต่สิ่งที่เรื่องที่คุณมักจะถูกดึงเข้าสู่กระบวนการของการเรียนรู้ กระบวนการมากขึ้น
กว่าเนื้อหาหรือผลเป็นที่น่าตื่นเต้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคุณ คุณกำลังลุ้นโดยที่มั่นคงและเจตนา
การเดินทางจากความไม่รู้ความสามารถในการ ความตื่นเต้นของข้อเท็จจริงไม่กี่ครั้งแรกความพยายามในช่วงต้นจะท่องหรือการปฏิบัติ
ในสิ่งที่คุณได้เรียนรู้, ความเชื่อมั่นที่เพิ่มขึ้นของทักษะเข้าใจนี้เป็นกระบวนการที่ล่อลวงให้คุณ คุณ
ตื่นเต้นนำคุณไปมีส่วนร่วมในการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ประสบการณ์โยคะหรือการเรียนเปียโนหรือเรียนจบการศึกษา มัน
ช่วยให้คุณสามารถเจริญเติบโตในสภาพแวดล้อมการทำงานแบบไดนามิกที่คุณจะขอให้ใช้เวลาในการกำหนดโครงการระยะสั้น
และคาดว่าจะได้เรียนรู้มากเกี่ยวกับเรื่องใหม่ในระยะเวลาสั้น ๆ และจากนั้นย้ายไปยัง
หน้าหนึ่ง รูปแบบการเรียนรู้นี้ไม่จำเป็นต้องหมายความว่าคุณพยายามที่จะกลายเป็นเรื่องของผู้เชี่ยวชาญ
หรือที่คุณกำลังมุ่งมั่นในการเคารพที่มาพร้อมกับหนังสือรับรองมืออาชีพหรือนักวิชาการ ผล
ของการเรียนรู้ที่มีความสำคัญน้อยกว่า "รับมี."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เรียน
คุณชอบที่จะเรียนรู้ เรื่องที่คุณที่สุดจะถูกกำหนดโดยรูปแบบและ
ประสบการณ์อื่น ๆความสนใจของคุณ แต่ยังไงก็ตามเรื่องที่คุณจะวาดไปยังกระบวนการของการเรียนรู้อยู่เสมอ กระบวนการ มากกว่า
กว่าเนื้อหาหรือผล , โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่น่าตื่นเต้นสำหรับคุณ คุณมีพลัง โดยมั่นคง และสุขุม
การเดินทางจากความไม่รู้กับความสามารถความตื่นเต้นของข้อเท็จจริงบางอย่าง แรก แรก ความพยายามที่จะท่องหรือการปฏิบัติ
สิ่งที่คุณได้เรียนรู้ และความมั่นใจในการเติบโตของทักษะมาสเตอร์นี้คือกระบวนการที่ entices คุณ ความตื่นเต้นของคุณ
นำคุณที่จะมีส่วนร่วมในประสบการณ์การเรียนรู้โยคะ หรือ เปียโน หรือจบการศึกษาชั้นเรียนสำหรับผู้ใหญ่ มัน
ช่วยให้คุณสามารถเจริญเติบโตได้ในสภาพแวดล้อมแบบไดนามิกที่คุณจะถูกถามเพื่อใช้ในโครงการที่ได้รับมอบหมายสั้น
และคาดว่าจะได้เรียนรู้มากเกี่ยวกับเรื่องใหม่ในช่วงเวลาสั้นของเวลาและจากนั้นย้ายไปยัง
ต่อไป ธีมนี้การเรียนรู้ไม่ได้หมายความว่าคุณต้องการที่จะกลายเป็นเรื่องผู้เชี่ยวชาญ
หรือที่คุณมุ่งมั่นในการเคารพที่พร้อมกับรับรองมืออาชีพ หรือวิชาการ ผลของการเรียนรู้
มีความสำคัญน้อยกว่า " มี "