The laptop teachers attended 10 day

The laptop teachers attended 10 days of training focused on the NTeQ model during early July. The NTeQ model uses a problem-based learning approach to integrate computer technology as a tool rather than as a delivery system. A ten-step model is used to develop the problem-based lesson (see Fig. 1). During the training sessions, teachers learned how to develop integrated lessons using the model. Each teacher was expected to develop at least two integrated units of instruction to be used during the school year. The teachers were also encouraged to work as a team and develop a unit of instruction that would integrate the laptop technology in two or more of the core content areas that the teachers could team teach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูแล็ปท็อปร่วม 10 วันของการฝึกอบรมที่เน้นรูปแบบ NTeQ ในช่วงต้นเดือนกรกฎาคม รุ่น NTeQ ใช้วิธีการเรียนรู้ปัญหาเพื่อบูรณาการเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เป็นเครื่องมือมากกว่า จะ เป็นระบบการจัดส่ง ใช้แบบ 10 ขั้นตอนการพัฒนาบทเรียนตามปัญหา (ดู Fig. 1) ในระหว่างการฝึกอบรม ครูได้เรียนรู้วิธีการเรียนแบบบูรณาการโดยใช้รูปแบบพัฒนา ครูแต่ละถูกต้องพัฒนาน้อยสองหน่วยที่รวมคำสั่งที่จะใช้ในระหว่างปีโรงเรียน ครูให้ทำงานเป็นทีม และพัฒนาหน่วยการสอนที่จะบูรณาการเทคโนโลยีแล็ปท็อปในเนื้อหาครูสามารถทีมสอนหลักอย่างน้อยสอง ยังได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูแล็ปท็อปเข้าร่วม 10 วันของการฝึกอบรมที่มุ่งเน้นรูปแบบ NTeQ ในช่วงต้นเดือนกรกฎาคม รูปแบบ NTeQ ใช้วิธีการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามเพื่อบูรณาการเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือมากกว่าที่จะเป็นระบบการจัดส่ง รูปแบบสิบขั้นตอนจะใช้ในการพัฒนาบทเรียนปัญหาตาม (ดูรูปที่ 1). ในระหว่างการประชุมการฝึกอบรมครูผู้สอนได้เรียนรู้วิธีการพัฒนาแบบบูรณาการการเรียนโดยใช้รูปแบบ ครูแต่ละคนได้คาดว่าจะพัฒนาอย่างน้อยสองหน่วยบูรณาการการเรียนการสอนที่จะใช้ในช่วงปีที่โรงเรียน ครูยังได้รับการสนับสนุนในการทำงานเป็นทีมและการพัฒนาหน่วยการเรียนการสอนที่จะบูรณาการเทคโนโลยีแล็ปท็อปในสองหรือมากกว่าของพื้นที่เนื้อหาหลักว่าครูจะสอนทีม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คอมพิวเตอร์ครูเข้าร่วม 10 วันของการฝึกอบรมที่เน้น nteq รูปแบบในช่วงต้นเดือนกรกฎาคม การใช้ nteq รูปแบบการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อบูรณาการเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ แทนที่จะเป็นระบบการจัดส่ง รูปแบบขั้นตอนที่ 10 ที่ใช้พัฒนาบทเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นหลัก ( ดูรูปที่ 1 ) ในระหว่างการเซสชันการฝึกอบรม ครู ได้เรียนรู้วิธีการพัฒนาบทเรียนแบบบูรณาการโดยใช้แบบจำลองครูแต่ละคน คาดว่าจะพัฒนาอย่างน้อยสองหน่วยบูรณาการการเรียนการสอนจะใช้ในระหว่างปีโรงเรียน ครูควรมีการทำงานเป็นทีม และพัฒนาหน่วยการเรียนการสอนที่บูรณาการแล็ปท็อปเทคโนโลยีในสองคนหรือมากกว่าของหัวข้อหลักในพื้นที่ที่ครูสามารถทีมสอน