Zucker, Moody, and McKenna (2009) f

Zucker, Moody, and McKenna (2009) found similar results in their research about e-books. They say that “quality of visual design features, particularly embedded hotspots and animations, can influence the impact of ebooks on learning outcomes” (p.53). However, some e-books appear to do too many these features. Too many hotspots or incongruent animations can encourage passive viewing or slow down comprehension by creating visual distractions that lure the child away from the text ((Labbo & Kuhn, 2000; Trushell, Burrell, & Maitland, 2001). In addition, there are some concerns about electronic text that can distract the attention of struggling readers, and they can also cause cognitive overload or damage comprehension of these readers (Duke et al., 2006). However, this research found that electronic storybooks might be beneficial in helping struggling readers better understand the narratives and animation feature of electronic storybooks which has the potential to improve struggling reader comprehension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Zucker มู้ดดี้ และ McKenna (2009) พบผลลัพธ์ที่คล้ายกันในการวิจัยเกี่ยวกับหนังสืออี ว่ากันว่า "คุณภาพของ visual ออกแบบคุณลักษณะ ฮอตสปอฝังตัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาพเคลื่อนไหว สามารถมีอิทธิพลต่อผลกระทบของ ebooks บนผลการเรียนรู้" (p.53) อย่างไรก็ตาม e-หนังสือบางปรากฏทำคุณลักษณะเหล่านี้มากเกินไป ฮอตสปอหรือภาพเคลื่อนไหว incongruent มากเกินไปสามารถกระตุ้นให้ดูแฝง หรือชะลอความเข้าใจ โดยสร้างรบกวนภาพที่ล่อเด็กจากข้อความ ((Labbo & Kuhn, 2000 & Trushell, Burrell เมตแลนด์ 2001) นอกจากนี้ มีข้อสงสัยบางอย่างเกี่ยวกับข้อความทางอิเล็กทรอนิกส์ที่สามารถกวนใจความสนใจของผู้อ่านดิ้นรน และพวกเขายังสามารถทำให้เกิดความเข้าใจโอเวอร์โหลดหรือความเสียหายของผู้อ่านเหล่านี้ (ดุ๊คและ al., 2006) รับรู้ อย่างไรก็ตาม งานวิจัยนี้พบว่า storybooks อิเล็กทรอนิกส์อาจเป็นประโยชน์ในการช่วยให้ดิ้นรนอ่านเข้าใจ narratives และลักษณะภาพเคลื่อนไหวของ storybooks อิเล็กทรอนิกส์ซึ่งมีศักยภาพในการปรับปรุงความเข้าใจอ่านดิ้นรน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ซูเกอร์, Moody และ McKenna (2009) พบว่าผลที่คล้ายกันในการวิจัยของพวกเขาเกี่ยวกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ พวกเขากล่าวว่า "คุณภาพของคุณสมบัติการออกแบบภาพและฮอตสปอตฝังตัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งและภาพเคลื่อนไหวสามารถมีอิทธิพลต่อผลกระทบของ ebooks ในการเรียนรู้ผล" (หน้า 53) แต่บางหนังสือดูเหมือนจะทำคุณสมบัติเหล่านี้มากเกินไป ฮอตสปอตที่มากเกินไปหรือภาพเคลื่อนไหวไม่สอดคล้องกันจะสามารถกระตุ้นให้ดูเฉยๆหรือชะลอตัวลงโดยการสร้างความเข้าใจในการรบกวนภาพที่ล่อให้เด็กออกไปจากข้อความ ((Labbo และคุห์น, 2000. Trushell เบอร์เรลและเมทแลนด์, 2001) นอกจากนี้ยังมีบางส่วนที่ ความกังวลเกี่ยวกับข้อความอิเล็กทรอนิกส์ที่สามารถเบนความสนใจของการดิ้นรนของผู้อ่านและพวกเขายังสามารถทำให้เกิดการโอเวอร์โหลดองค์ความรู้หรือความเข้าใจในความเสียหายของผู้อ่านเหล่านี้ (ดยุคและคณะ. 2006). อย่างไรก็ตามการวิจัยนี้พบว่าหนังสือนิทานอิเล็กทรอนิกส์อาจจะมีประโยชน์ในการช่วยให้ผู้อ่านดิ้นรน ทำความเข้าใจเรื่องเล่าและคุณสมบัติการเคลื่อนไหวของหนังสือนิทานอิเล็กทรอนิกส์ที่มีศักยภาพในการปรับปรุงความเข้าใจของผู้อ่านดิ้นรน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซัคเกอร์ , อารมณ์ , และ McKenna ( 2009 ) พบผลที่คล้ายกันในการวิจัยของพวกเขาเกี่ยวกับ e - หนังสือ พวกเขากล่าวว่า " คุณภาพของภาพ คุณลักษณะการออกแบบ โดยฝังตัวฮอตสปอตและภาพเคลื่อนไหวที่สามารถมีอิทธิพลต่อผลกระทบของหนังสือเกี่ยวกับการเรียนรู้ " ( p.53 ) แต่บาง e - books ปรากฏว่าทำมากเกินไป เหล่านี้ คุณสมบัติจุดหรือภาพเคลื่อนไหวซึ่งไม่ลงรอยกันมากเกินไปสามารถกระตุ้นเรื่อยๆ ดู หรือชะลอตัวลง โดยการสร้างความเข้าใจและการรบกวนที่ล่อเด็กจากข้อความ ( labbo &คูน , 2000 ; trushell เบอร์เรล , & Maitland , 2001 ) นอกจากนี้ ยังมีความกังวลเกี่ยวกับอิเล็กทรอนิกส์ ข้อความที่สามารถหันเหความสนใจของผู้อ่าน ดิ้นรนและพวกเขายังสามารถก่อให้เกิดความเสียหายเกินทางปัญญาหรือความเข้าใจของผู้อ่านเหล่านี้ ( ดยุค et al . , 2006 ) อย่างไรก็ตาม การวิจัยนี้พบว่า หนังสือนิทานอิเล็กทรอนิกส์อาจจะมีประโยชน์ในการช่วยผู้อ่านดิ้นรนเข้าใจเรื่องเล่าและนิทานภาพเคลื่อนไหวคุณลักษณะของอิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งมีศักยภาพที่จะปรับปรุงความเข้าใจของผู้อ่านดิ้นรน