Were there statistically significant improvements in students’ derived scientific literacy scores from their pre-writing sample, to Parts A, B and C of their BioStories?
ได้มีสถิติการปรับปรุงที่สำคัญในนักเรียนที่ได้รับทางวิทยาศาสตร์ คะแนนความรู้จากตัวอย่างก่อนการเขียนของพวกเขาเพื่ออะไหล่, B และ C ของ BioStories ของพวกเขา?