The participants were members of a

The participants were members of a high-achieving English class of twelve- to thirteen-year-olds in a rural comprehensive school in Eastern England. The study was structured by five research questions divided into two related groups. The first set comprised substantive questions about the social and cultural orientation of young readers:
1. Why and how do these habitual, committed readers read? 2. How do they construe the material they read? 3. Through what social interactions and cultural values is their readership
shaped? The second set was more methodologically orientated:

4. How does interpreting the data from spatial perspectives affect the construction of readers, reading and readership?
5. How does taking a historical perspective illuminate contemporary young readers, reading and readership?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมเป็นสมาชิกของชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่ประสบความสำเร็จสูงของเด็กอายุสิบสามปีสิบสองในโรงเรียนที่ครอบคลุมชนบทในภาคตะวันออกของอังกฤษ การศึกษาเป็นโครงสร้างโดยห้าคำถามการวิจัยแบ่งออกเป็นสองกลุ่มที่เกี่ยวข้อง ชุดแรกประกอบด้วยคำถามสำคัญเกี่ยวกับทิศทางทางสังคมและวัฒนธรรมของผู้อ่านหนุ่ม:
1 เหตุผลและไม่เป็นนิสัยผู้อ่านมุ่งมั่นเหล่านี้อ่านได้อย่างไร2 วิธีที่พวกเขาตีความวัสดุที่พวกเขาอ่าน 3 ผ่านสิ่งที่มีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและคุณค่าทางวัฒนธรรมเป็นผู้อ่าน
รูปของพวกเขา ชุดที่สองได้รับการปรับขึ้น methodologically:

4 วิธีที่จะแปลความหมายของข้อมูลจากมุมมองที่ส่งผลกระทบต่อพื้นที่การก่อสร้างของผู้อ่านอ่านและอ่าน?
5 วิธีการที่ไม่ใช้มุมมองทางประวัติศาสตร์สว่างผู้อ่านหนุ่มร่วมสมัยการอ่านและการอ่าน?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วมถูกสมาชิกของประสิทธิภาพสูงภาษาอังกฤษคลาของสิบสอง - ถึง 13 ปีในชนบทครอบคลุมโรงเรียนในอังกฤษตะวันออก การศึกษามีการจัดโครงสร้างตามคำถามวิจัย 5 แบ่งออกเป็นสองกลุ่มที่เกี่ยวข้อง ชุดแรกประกอบด้วยคำถามเราเกี่ยวกับการวางแนวทางสังคม และวัฒนธรรมของผู้อ่านหนุ่ม:
1 ทำไม และวิธีทำอ่านเหล่านี้ผูกมัด เคยอ่านหรือไม่ 2.พวกเขาตีความวัสดุที่พวกเขาอ่าน 3. ผ่านการโต้ตอบทางสังคมและค่านิยมทางวัฒนธรรมใดเป็นของผู้อ่าน
รูป ชุดสองถูกเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติม methodologically:

4 ไม่ตีความข้อมูลจากมุมมองพื้นที่กระทบการก่อสร้างของผู้อ่าน การอ่าน และผู้อ่าน
5 ว่าไม่มีมุมมองประวัติศาสตร์ส่องอ่านหนุ่มร่วมสมัย, อ่านและผู้อ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เข้าร่วมประชุมที่เป็นสมาชิกของอังกฤษสูง - ความสำเร็จของสิบสองถึงสามปี - เด็กอายุในโรงเรียนที่ครอบคลุมในชนบทใน ภาค ตะวันออกประเทศอังกฤษ การศึกษานี้เป็นโครงสร้างโดยห้าข้อการวิจัยแบ่งออกเป็นสองกลุ่มที่เกี่ยวข้อง ตั้งค่าเป็นครั้งแรกที่ประกอบด้วยคำถามอันเป็นแก่นสำคัญเกี่ยวกับการวางแนวทางสังคมและวัฒนธรรมของผู้อ่านหนุ่ม
1 . ทำไมและได้อย่างไรผู้อ่านความเคยชินจนเป็นนิสัยเหล่านี้อ่าน2 . ได้อย่างไรก็แปลความหมายวัสดุที่เขาอ่าน 3 . ผ่านการติดต่อทางสังคมคืออะไรและคุณค่าทางวัฒนธรรมเป็นพวกของเขา
รูปทรงหรือไม่? ตั้งค่าที่สองคือมากกว่าในแบบตะวันออกประพจน์

4 การแปลความหมายได้อย่างไร?ข้อมูลจากมุมมองบางส่วนส่งผลกระทบต่อการก่อสร้างของพวกผู้อ่านและอ่านหนังสือ
5 . จะทำอย่างไรการเปิดมุมมองทางประวัติศาสตร์ที่ติดสว่างเพื่อให้ผู้อ่านหนุ่มแบบร่วมสมัยตำแหน่งคนตรวจและอ่านหนังสือหรือไม่?