The results above show that only 11

The results above show that only 11% (8 p) of the pupils had more BrE words
than AmE words in the first part of the questionnaire compared to 74% (52 p)
who had a majority of AmE words. 14% (10 p) had chosen five BrE words and
five AmE words. These pupils are shown in the column with No distinct variety.
We can see clearly from these results that the pupils have been more influenced
by American English than they have been influenced by British English. One
reason is that they are more exposed to AmE from the media, TV-shows and
movies than they are from BrE, which is only taught in school to many pupils.
Another possible reason is that they find AmE more cool or powerful i.e., AmE
might have a higher status in these classes than BrE does.
Preisler’s studies showed that English is a status symbol in m

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลดังกล่าวแสดงว่า เพียง 11% (8 p) ของนักเรียนที่มีคำคนเพิ่มเติม กว่าคำ AmE ในส่วนแรกของแบบสอบถามเทียบกับ 74% (p 52) คนส่วนใหญ่ของ AmE คำได้ 14% (10 p) ได้เลือกคำที่ห้าคน และ ห้า AmE คำ นักเรียนจะแสดงในคอลัมน์ที่มีความหลากหลายแตกต่างกันไม่ เราเห็นชัดเจนจากผลลัพธ์เหล่านี้ว่า เมื่อได้รับมากผล โดยอังกฤษกว่าจะได้รับอิทธิพลมาจากภาษาอังกฤษแบบอังกฤษโดย หนึ่ง เหตุผลที่จะขึ้นไปสัมผัสกับ AmE จากสื่อ รายการทีวี และ ภาพยนตร์มากกว่าพวกเขาจากคน ซึ่งเพียงต้องสอนในโรงเรียนให้นักเรียนจำนวนมากได้ อีกเหตุผลหนึ่งอาจเป็นว่า พวกเขาพบ AmE มาก cool หรือมีประสิทธิภาพเช่น AmEอาจมีสถานะสูงกว่าในคลาสที่เหล่านี้มากกว่าคนไม่ การศึกษาของ Preisler พบว่าภาษาอังกฤษเป็นสัญลักษณ์สถานะในเอ็ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลดังกล่าวข้างต้นแสดงให้เห็นว่าเพียง 11% (8 P) ของนักเรียนมีคำ BrE
กว่าคำดาษดื่นในส่วนแรกของแบบสอบถามเมื่อเทียบกับ 74% (52 P)
ที่มีส่วนใหญ่ของคำดาษดื่น 14% (10 P) ได้เลือกห้าคำ BrE และ
ห้าคำดาษดื่น นักเรียนเหล่านี้จะปรากฏในคอลัมน์ที่มีความหลากหลายแตกต่างกันไม่มี.
เราสามารถเห็นได้อย่างชัดเจนจากผลเหล่านี้ว่านักเรียนที่ได้รับอิทธิพล
จากภาษาอังกฤษแบบอเมริกันกว่าที่พวกเขาได้รับอิทธิพลจากอังกฤษ หนึ่ง
เหตุผลคือการที่พวกเขากำลังเผชิญมากขึ้นในการดาษดื่นจากสื่อทีวีแสดงและ
ภาพยนตร์กว่าพวกเขาจะจาก BrE ซึ่งการเรียนการสอนเฉพาะในโรงเรียนนักเรียนจำนวนมาก.
อีกเหตุผลที่เป็นไปได้คือการที่พวกเขาพบดาษดื่นเย็นมากขึ้นหรือมีประสิทธิภาพเช่นดาษดื่น
อาจมีสถานะที่สูงขึ้นในชั้นเรียนเหล่านี้กว่าจะ BrE.
Preisler การศึกษาแสดงให้เห็นว่าภาษาอังกฤษเป็นสัญลักษณ์สถานะใน m

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลข้างต้นแสดงให้เห็นว่า เพียง 11% ( 8 P ) ของนักเรียนได้มากกว่าคำพูด เบร
กว่าชื่อคำพูดในส่วนแรกของแบบสอบถามเมื่อเทียบกับ 74% ( 52 P )
ที่มีส่วนใหญ่ของชื่อคำ 14% ( 10 จุด ) เลือกห้าเบรคำและ
ห้าคำ เอมี่ เด็กนักเรียนเหล่านี้จะแสดงในคอลัมน์ที่ไม่มีที่แตกต่างหลากหลาย
เราสามารถเห็นได้อย่างชัดเจนจากผลที่นักเรียนได้รับอิทธิพล
เพิ่มเติมโดย American English มากกว่าที่พวกเขาได้รับอิทธิพลจากอังกฤษภาษาอังกฤษ เหตุผลหนึ่งที่พวกเขามีมากขึ้น
เปิดเผยชื่อจากสื่อ รายการโทรทัศน์และภาพยนตร์กว่า
พวกเขาจาก เบร ซึ่งเป็นเพียงการสอนในโรงเรียนมีนักเรียน อีกเหตุผลหนึ่งที่เป็นไปได้ก็คือพวกเขา
หาเมะมากกว่าเย็น หรือที่มีประสิทธิภาพเช่นชื่อ
อาจมีตำแหน่งสูงกว่าในชั้นเรียนเหล่านี้กว่า BRE จะ
ไพรเซอเลอร์ศึกษาพบว่าภาษาอังกฤษเป็นสัญลักษณ์สถานะในม.