Hence, it has been argued that to u

Hence, it has been argued that to undertake formative assessment in a culturally
responsive way, teachers in Samoa may need to use written, not oral, formative assessments
within the school day and not as homework (Lee Hang 2011).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ด้วยเหตุนี้ มันมีการโต้เถียงที่จะดำเนินการก่อสร้างการประเมินในแบบวัฒนธรรมวิธีการตอบสนอง ครูในซามัวอาจต้องใช้การประเมินเป็นลายลักษณ์อักษร ก่อสร้าง ปากไม่ภาย ในวันเรียน และไม่ได้ เป็นการบ้าน (ลีฮัง 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จึงได้รับการถกเถียงกันอยู่ว่าจะดำเนินการประเมินในวัฒนธรรม
ทางที่ตอบสนองต่อครูผู้สอนในซามัวอาจต้องใช้เขียนไม่ได้ในช่องปาก, การประเมิน
ภายในวันที่โรงเรียนและไม่เป็นบ้าน (ลีฮั่ง 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้นจึงได้มีการถกเถียงว่า การประเมินความก้าวหน้าในวัฒนธรรมวิธีตอบ ครูในซามัวอาจต้องใช้เขียน ไม่ใช่การประเมินความก้าวหน้าในช่องปากภายในวันโรงเรียน และไม่ได้ทำการบ้าน ( ลีแขวน 2011 )