For some teachers, it is difficult

For some teachers, it is difficult for them to be the “guide on the side.” They are accustomed to being part of a direct instruction approach in which they we re the “sage on the stage.” Some teachers feel that they do not have as much control in their classroom if they are not in front lecturing. For inquiry learning to be successful in a classroom, “teachers must first evolve into confident, highly skilled [professionals] who are capable of relinquishing some control in instruction so that students are free to explore their knowledge” (Ward, 2001, p. 96).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับครูบาง มันเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาจะ "คู่มือด้าน" พวกเขาคุ้นเคยกับการเป็นส่วนหนึ่งของวิธีการสอนโดยตรงในที่พวกเราแวะ "เซจบนเวที" บางครูรู้สึกว่า ไม่ได้ควบคุมมากที่สุดในห้องเรียนของพวกเขาหากพวกเขาจะไม่ในปาฐกถา สำหรับคำถามที่จะประสบความสำเร็จในชั้นเรียน การเรียนรู้ "ครูต้องพัฒนาเป็นอันดับแรกมั่นใจ ชำนาญ [มืออาชีพ] ที่มีความสามารถในการ relinquishing บางตัวควบคุมในคำสั่งให้นักเรียนมีอิสระในการสำรวจความรู้" (Ward, 2001, p. 96)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับครูบางคนมันเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเป็น "คำแนะนำในด้าน." พวกเขาจะคุ้นเคยกับการเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนวิธีการโดยตรงในการที่พวกเขาเราอีกครั้ง "ปัญญาชนบนเวที." ครูบางคนรู้สึกว่าพวกเขาไม่ได้ มีการควบคุมมากที่สุดเท่าที่ในห้องเรียนของพวกเขาหากพวกเขาจะไม่ได้อยู่ในการบรรยายของด้านหน้า สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมสำหรับการเรียนรู้ที่จะประสบความสำเร็จในห้องเรียน "ครูจะต้องแรกพัฒนาสู่ความมั่นใจที่มีทักษะสูง [professionals] ที่มีความสามารถในการยกเลิกการควบคุมในการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนมีอิสระในการสำรวจความรู้ของพวกเขา" (วอร์ด 2001 พี. 96 )

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูบางคน มันเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะ " คู่มือด้าน . " พวกเขาจะคุ้นเคยกับการเป็นส่วนหนึ่งของการสอนโดยวิธีการที่พวกเขาเราอีกครั้ง " เซจบนเวที " ครูบางคนรู้สึกว่าพวกเขาไม่ได้มีการควบคุมมากในชั้นเรียนของพวกเขาหากพวกเขาไม่ได้อยู่ในหน้าบรรยาย . สอบถามการเรียนจะประสบความสำเร็จในชั้นเรียน" ครูต้องมีวิวัฒนาการในมั่นใจฝีมือ [ ผู้เชี่ยวชาญระดับสูงที่สามารถปล่อยการควบคุมบาง ในการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนมีอิสระที่จะสำรวจความรู้ " ( Ward , 2544 , หน้า 96 ) .