At present mathematics is widely us

At present mathematics is widely use in various
fields and covering a wide range of activities. However,
the decline in mathematics achievement is of concern.
Among the reasons of the decline in mathematics
achievement in schools is because students consider
mathematics as a difficult and boring subject According
to Keefe (1997), the phenomenon of frustration among
teachers and students need to be overcome in order to
achieve excellence in mathematics. Therefore, teachers
should take note of the needs of individual students.
According to him, the individual needs of students
should be treated accordingly so that the teaching and
learning is effective. Mathematics achievement is often
discussed by educators in our country. The highlight of
their discussion focused on the differences and
variations in student achievement based on their PMR
(Lower Secondary Assessment), SPM (Malaysia
Certificate of Education) and STPM (Malaysian Higher
School Certificate) examinations each year. According
to Malaysian Examination Board, student achievements
are not stable and vary from year to year. Students who
are weak in Mathematics may feel less confident and
did not want to choose science as an option to further
their education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในคณิตศาสตร์ปัจจุบันเป็นอย่างกว้างขวางใช้ในที่ต่าง ๆฟิลด์และครอบคลุมความหลากหลายของกิจกรรม อย่างไรก็ตามการลดลงของผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์เป็นความกังวลระหว่างเหตุผลของการลดลงของคณิตศาสตร์ความสำเร็จในโรงเรียนได้เนื่องจากนักเรียนพิจารณาวิชาคณิตศาสตร์เป็นการยากและน่าเบื่อเรื่อง Accordingการ Keefe (1997), ปรากฏการณ์ของเสียงระหว่างครูและนักเรียนจำเป็นต้องเอาชนะเพื่อบรรลุความเป็นเลิศในวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั้น ครูควรจดบันทึกความต้องการของนักเรียนแต่ละตามเขา แต่ละความต้องการของนักเรียนควรปฏิบัติตามเพื่อให้การสอน และเรียนรู้มีประสิทธิภาพ ผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์มักจะเป็นสนทนา โดยนักการศึกษาในประเทศของเรา จุดเด่นของสนทนาของพวกเขาเน้นความแตกต่าง และความแตกต่างในผลสัมฤทธิ์นักเรียนตาม PMR ของพวกเขา(ต่ำกว่าประเมินรอง), SPM (มาเลเซียใบรับรองการศึกษา) และ STPM (สูงกว่ามาเลเซียตรวจสอบใบรับรองของโรงเรียน) แต่ละปี ตามไปมาเลเซียตรวจคณะ ความสำเร็จของนักเรียนไม่มั่นคง และแตกต่างกันไปในแต่ละปี นักเรียนที่อาจรู้สึกไม่มั่นใจในวิชาคณิตศาสตร์ และไม่ต้องเลือกวิทยาศาสตร์เป็นตัวเลือกเพื่อเพิ่มการศึกษาของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณิตศาสตร์ในปัจจุบันใช้กันอย่างแพร่หลายในหลาย ๆ ด้าน
เขตข้อมูลและครอบคลุมหลากหลายของกิจกรรม อย่างไรก็ตาม
การลดลงของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เป็นกังวล.
ในบรรดาสาเหตุของการลดลงในวิชาคณิตศาสตร์
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียนเป็นเพราะนักเรียนพิจารณา
คณิตศาสตร์เป็นเรื่องยากและน่าเบื่อตาม
ไป Keefe (1997) ปรากฏการณ์ของความคับข้องใจในหมู่
ครูและนักเรียนต้อง จะเอาชนะเพื่อให้
บรรลุความเป็นเลิศในวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั้นครู
ควรทราบความต้องการของนักเรียนแต่ละคน.
ตามที่เขาต้องการส่วนบุคคลของนักเรียน
ควรได้รับการปฏิบัติตามเพื่อให้การเรียนการสอนและ
การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์มักจะถูก
กล่าวถึงโดยนักการศึกษาในประเทศของเรา ไฮไลต์ของ
การสนทนาของพวกเขามุ่งเน้นไปที่ความแตกต่างและ
การเปลี่ยนแปลงของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขาขึ้นอยู่กับพีเอ็ม
(มัธยมศึกษาตอนต้นประเมิน) SPM (มาเลเซีย
รับรองการศึกษา) และ STPM (มาเลเซียที่สูงขึ้น
ของโรงเรียนรับรอง) การสอบในแต่ละปี ตาม
คณะมาเลเซียตรวจสอบความสำเร็จของนักเรียน
ไม่ได้ที่มั่นคงและมีความแตกต่างจากปีที่ปี นักศึกษาที่
มีความอ่อนแอในวิชาคณิตศาสตร์อาจจะรู้สึกมีความมั่นใจน้อยลงและ
ไม่ต้องการที่จะเลือกทางวิทยาศาสตร์เป็นตัวเลือกที่จะส่งเสริม
การศึกษาของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในคณิตศาสตร์ ปัจจุบันใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านต่างๆ
และครอบคลุมหลากหลายของกิจกรรม อย่างไรก็ตาม
ลดลงในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เป็นกังวล .
ระหว่างเหตุผลของการปฏิเสธในวิชาคณิตศาสตร์ในโรงเรียนเนื่องจากนักเรียนพิจารณา

คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ยากและน่าเบื่อตาม
ให้คีฟ ( 1997 ) ปรากฏการณ์ของความไม่พอใจในหมู่
ครูและนักเรียนต้องเอาชนะเพื่อ
บรรลุความเป็นเลิศในคณิตศาสตร์ ดังนั้น ครู
ควรจะทราบความต้องการของนักเรียนแต่ละคน
ตามเขา ความต้องการของแต่ละบุคคลของนักเรียน
ควรปฏิบัติตามเพื่อให้การเรียนการสอนและ
การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์มัก
กล่าวโดยนักการศึกษาในประเทศของเรา จุดเด่นของ
การสนทนาที่เน้นความแตกต่างและ
รูปแบบในผลสัมฤทธิ์ตามพีเอ็ม
( มัธยมศึกษาตอนต้นประเมินผล ) , SPM มาเลเซีย
ใบรับรองการศึกษา ( มาเลเซีย ) และ stpm ที่สูง
โรงเรียนใบรับรองการสอบในแต่ละปี ตามที่คณะกรรมการสอบ

ผลงานนักเรียนมาเลเซีย ไม่มั่นคง และแตกต่างจากปี นักเรียนที่
อ่อนแอในทางคณิตศาสตร์อาจรู้สึกมั่นใจน้อยลงและ
ไม่ต้องการที่จะเลือกวิทยาศาสตร์เป็นตัวเลือกเพิ่มเติม
การศึกษาของพวกเขา