This chapter brings to the fore key

This chapter brings to the fore key issues and challenges in second language (L2) pronunciation assessment, drawing on both psycholinguistic and sociolinguistic perspectives. After providing reasons for the exclusion of pronunciation from L2 classrooms and its marginalization from mainstream L2 assessment research over the past several decades, the role of pronunciation in theoretical models of communicative competence and in L2 oral proficiency scales is examined. The theme of defining and operationalizing an appropriate assessment criterion for L2 pronunciation permeates the chapter and existing empirical evidence on the pronunciation features that should be taught and, by implication, tested is considered. The chapter concludes with future directions in L2 pronunciation assessment research, with particular emphasis on influences on rater judgments of L2 speech and technological innovations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนี้นำปัญหาสำคัญ fore และท้าทายในการออกเสียงสองภาษา (L2) ประเมิน วาดในมุมมอง psycholinguistic และ sociolinguistic บทบาทของแบบจำลองทฤษฎีสายสื่อสาร และ L2 ถนัดปากเกล็ดจะตรวจสอบหลังจากการให้เหตุผลสำหรับการไม่ออกเสียงจากห้องเรียน L2 ของ marginalization จากหลักวิจัยประเมิน L2 ผ่านมาหลายทศวรรษ ชุดรูปแบบ ของการกำหนดเกณฑ์การประเมินที่เหมาะสมสำหรับออกเสียง L2 operationalizing บริเวณห่างออกไปยังบท และพิจารณาหลักฐานที่ประจักษ์อยู่ ในลักษณะการออกเสียงที่ควรสอน และ โดย ปริยาย ทดสอบ สรุปบทที่ มีทิศทางในอนาคตใน L2 ออกเสียงประเมินวิจัย โดยเฉพาะเน้นอิทธิพลบน rater ตัดสินเสียง L2 และนวัตกรรมเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทนี้จะนำมาสู่ประเด็นสำคัญก่อนและความท้าทายในภาษาที่สอง (L2) ประเมินการออกเสียงการวาดภาพบนมุมมองทั้ง psycholinguistic และ sociolinguistic หลังจากที่การให้เหตุผลในการยกเว้นการออกเสียงจากห้องเรียน L2 และชายขอบของมันมาจากการวิจัยการประเมินหลัก L2 ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาบทบาทของการออกเสียงในแบบจำลองทางทฤษฎีของการสื่อสารและความสามารถในการชั่งน้ำหนัก L2 ในช่องปากจะตรวจสอบ รูปแบบของการกำหนดและ operationalizing เกณฑ์การประเมินที่เหมาะสมสำหรับการออกเสียง L2 แทรกซึมบทและหลักฐานเชิงประจักษ์ที่มีอยู่ในคุณสมบัติการออกเสียงที่ควรได้รับการสอนและโดยปริยายการทดสอบเป็นที่ยอมรับว่า บทสรุปกับทิศทางในอนาคตในการวิจัยประเมินผลการออกเสียง L2 โดยเน้นเฉพาะในการมีอิทธิพลต่อการประเมินการตัดสินในการพูด L2 และนวัตกรรมทางเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนี้มาเพื่อก่อนประเด็นและความท้าทายในภาษาที่สอง ( L2 ) การประเมินการออกเสียง , การวาดภาพบน psycholinguistic ภาษาทั้งสองและมุมมอง หลังจากที่ให้เหตุผลสำหรับการยกเว้นของการออกเสียงจากห้องเรียน L2 และชายขอบจากงานวิจัยการประเมิน 2 หลักในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาบทบาทของการออกเสียงในแบบจำลองความสามารถและความสามารถในการพูดเพื่อการสื่อสารในรูปแบบเครื่องชั่งตรวจสอบ รูปแบบของการกำหนดและ operationalizing เกณฑ์ประเมินความเหมาะสมสำหรับการออกเสียง L2 หลุดบทที่มีอยู่ และหลักฐานเชิงประจักษ์ในการคุณสมบัติที่ควรสอน และ โดยปริยาย โดยถือว่าบทสรุปกับทิศทางในอนาคตของการวิจัยการประเมินการออกเสียง L2 โดยเน้นเฉพาะในกลุ่มอิทธิพลในการตัดสินของการพูด L2 และนวัตกรรมทางเทคโนโลยี