The use of conceptual questions is

The use of conceptual questions is very important as it helps the students to have a more detailed learning
experience, enhances their understanding and skills in applying their knowledge to new situations, improves their
critical thinking skills and encourages their interest in science and learning. Furthermore, conceptual questions will
assess the students’ understanding of a topic instead of only assessing what they know and what they can do to solve
a problem. It also provides a way to diagnose students’ misconceptions (Robinson and Nurrenbern, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้คำถามแนวคิดเป็นสิ่งสำคัญมาก เพราะจะช่วยนักเรียนที่จะได้เรียนรู้รายละเอียดเพิ่มเติม
ประสบการณ์ ช่วยเพิ่มความเข้าใจและทักษะในการนำความรู้ไปใช้กับสถานการณ์ใหม่ ปรับปรุงการ
วิจารณญาณทักษะ และกระตุ้นความสนใจในวิทยาศาสตร์และเรียนรู้ นอกจากนี้ จะถามแนวคิด
ประเมินความเข้าใจของนักเรียนหัวข้อแทนที่จะประเมินสิ่งที่พวกเขารู้และสิ่งที่พวกเขาสามารถทำเพื่อแก้ไขเฉพาะ
ปัญหา ยังมีวิธีการวิเคราะห์ความเข้าใจผิดของนักเรียน (โรบินสันและ Nurrenbern, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้คำถามความคิดเป็นสิ่งที่สำคัญมากอย่างที่มันจะช่วยให้นักเรียนที่จะมีการเรียนรู้รายละเอียดเพิ่มเติม
ประสบการณ์ช่วยเพิ่มความเข้าใจและทักษะในการใช้ความรู้ของพวกเขาไปสู่สถานการณ์ใหม่ที่ดีขึ้นของพวกเขา
ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและกระตุ้นความสนใจในวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้ นอกจากนี้คำถามที่คิดจะ
ประเมินความเข้าใจของนักเรียนในหัวข้อแทนที่จะเป็นเพียงการประเมินสิ่งที่พวกเขารู้และสิ่งที่พวกเขาสามารถทำเพื่อแก้
ปัญหา นอกจากนี้ยังมีวิธีการที่จะวินิจฉัยความเข้าใจผิดของนักศึกษา (โรบินสันและ Nurrenbern 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้คำถามแนวคิดสำคัญมาก จะช่วยให้นักเรียนมีการเรียนรู้
รายละเอียดเพิ่มเติมประสบการณ์ ช่วยเพิ่มความเข้าใจและทักษะในการประยุกต์ใช้ความรู้สู่สถานการณ์ใหม่ ช่วยเพิ่มทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของตนเอง และกระตุ้นความสนใจในวิทยาศาสตร์
และการเรียนรู้ นอกจากนี้ คำถาม แนวคิดจะ
ประเมินความเข้าใจของนักเรียนหัวข้อแทนที่จะเป็นเพียงการประเมินสิ่งที่พวกเขารู้และสิ่งที่พวกเขาสามารถทำเพื่อแก้ปัญหา
ปัญหา นอกจากนี้ยังมีวิธีที่จะวินิจฉัยมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนของนักเรียน ( โรบินสัน และ nurrenbern , 2006 )