- Comprehension-at this level, lear

- Comprehension-at this level, learning becomes interesting and meaningful. Itrequires students to connect the newly developed ideas to old knowledge. Here,learners compare and contrast, analyze, derive and rationalize the end results.- Memorization-requires students to encrypt information to form a relationshipformat between past and present so knowledge is easy to retrieve. For instance, whenmentioning September 11, 2001, it easily comes to mind that a group of nineteenterrorists attacked the Twin Towers and Pentagon, or when talking about November22, 1963, it brings back the brutal scenes of President JFK’s assassination.- Application-learners have adopted a general understanding to create new situationsby transforming the knowledge learned into a stage of implementing the knowledge. Itrequires students to diagnose similarities across newly created situations and futureapplications. For example, students may apply knowledge based on the study ofpresent and past wars, that wars in general will have negative impact on the healthystatus of human civilization. (Instructional-Design Theories Site, 2003). the classroom and community4) Instructional dimensionassesses the environment and all therelated teaching and learning materials to provide a better educational environment to make learning moreinteresting

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

- ความเข้าใจในระดับนี้การเรียนรู้กลายเป็นน่าสนใจและมีความหมาย มัน
ต้องการให้นักเรียนที่จะเชื่อมต่อความคิดที่พัฒนาขึ้นใหม่เพื่อความรู้เก่า นี่
เรียนเปรียบเทียบและความคมชัดในการวิเคราะห์สืบทอดมาและหาเหตุผลเข้าข้างตนเองผลสุดท้าย
- ท่องจำ-นักเรียนต้องเข้ารหัสข้อมูลในรูปแบบความสัมพันธ์
รูปแบบระหว่างอดีตและปัจจุบันเพื่อให้ความรู้เป็นเรื่องง่ายที่จะดึง ตัวอย่างเช่นเมื่อ
กล่าวถึง 11 กันยายน 2001, มันได้อย่างง่ายดายในใจว่ากลุ่มของเก้า
ผู้ก่อการร้ายโจมตี Twin Towers และเพนตากอนหรือเมื่อพูดคุยเกี่ยวกับเดือนพฤศจิกายน
22, 1963 ที่จะนำกลับมาฉากโหดร้ายของการลอบสังหารประธานาธิบดีเจเอฟเค
- แอพลิเคชันผู้เรียนได้นำความเข้าใจทั่วไปในการสร้างสถานการณ์ใหม่
โดยการเปลี่ยนความรู้ที่ได้เรียนรู้เข้าสู่ขั้นตอนของการดำเนินการความรู้ที่ มัน
ต้องการให้นักเรียนที่จะวินิจฉัยความคล้ายคลึงกันเจอสถานการณ์ที่สร้างขึ้นใหม่และในอนาคต
การใช้งาน ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนอาจนำความรู้จากการศึกษาของ
สงครามในอดีตและปัจจุบันที่สงครามโดยทั่วไปจะมีผลกระทบในทางลบต่อสุขภาพ
สถานะของอารยธรรมมนุษย์ (การเรียนการสอนทฤษฎีออกแบบเว็บไซต์, 2003)
ห้องเรียนและชุมชน
4) มิติการเรียนการสอน
การประเมินสภาพแวดล้อมและทุก
การเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องและวัสดุการเรียนรู้เพื่อให้สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ดีกว่าเพื่อให้การเรียนรู้เพิ่มเติม
ที่น่าสนใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

-ความเข้าใจ-ในระดับนี้การเรียนรู้กลายเป็นที่น่าสนใจและมีความหมาย มัน
ต้องการให้นักเรียนเชื่อมโยงแนวคิดที่พัฒนาขึ้นใหม่กับความรู้เก่า ที่นี่
, วิเคราะห์, สืบทอดมาและมีเหตุผลในผลลัพธ์สุดท้าย.
-การท่องจำ-ต้องการให้นักเรียนเข้ารหัสข้อมูลเพื่อสร้างความสัมพันธ์
รูปแบบระหว่างอดีตและปัจจุบันเพื่อให้ความรู้เป็นเรื่องง่ายที่จะดึง ตัวอย่างเช่นเมื่อ
การกล่าวขวัญในวันที่11กันยายน๒๐๐๑เป็นเรื่องง่ายที่จะนึกถึง nineteen
ก่อการร้ายโจมตีตึกแฝดและเพนตากอนหรือเมื่อพูดถึงเดือนพฤศจิกายน
22, ๑๙๖๓, จะนำกลับฉากที่โหดร้ายของการลอบสังหารของประธาน JFK.
-ผู้เรียนรู้ได้ใช้ความเข้าใจทั่วไปในการสร้างสถานการณ์ใหม่
โดยการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่ได้เรียนรู้ในขั้นตอนของการใช้ความรู้ มัน
ต้องการให้นักเรียนวินิจฉัยความคล้ายคลึงกันในสถานการณ์ที่สร้างขึ้นใหม่และอนาคต
โปรแกรม ประยุกต์ ตัวอย่างเช่นนักเรียนอาจใช้ความรู้ตามการศึกษาของ
สงครามในปัจจุบันและที่ผ่านมา, สงครามที่โดยทั่วไปจะมีผลกระทบเชิงลบต่อสุขภาพ
สถานะของอารยธรรมของมนุษย์ -เว็บไซต์ทฤษฎีการออกแบบการสอน, ๒๐๐๓)
ห้องเรียนและชุมชน
4) มิติการเรียนการสอน
ประเมินสิ่งแวดล้อมและ
ที่เกี่ยวข้องกับการสอนและการเรียนรู้วัสดุเพื่อให้สภาพแวดล้อมการศึกษาที่ดีขึ้นเพื่อให้การเรียนรู้เพิ่มเติม
น่า สนใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในระดับนี้การเรียนรู้ได้กลายเป็นที่น่าสนใจและมีความหมาย มัน
นักเรียนจะต้องเชื่อมโยงการพัฒนาความคิดใหม่กับความรู้เก่า นี่ครับ
ผู้เรียนเปรียบเทียบการวิเคราะห์การอนุมานและเหตุผลของผลลัพธ์สุดท้าย
ความทรงจำต้องการให้นักเรียนเข้ารหัสข้อมูลเพื่อสร้างความสัมพันธ์
รูปแบบระหว่างอดีตและปัจจุบันจึงเป็นเรื่องง่ายที่จะเรียกความรู้ ตัวอย่างเช่นเมื่อ
มันง่ายที่จะคิดว่าเมื่อมันมาถึง 2001
ผู้ก่อการร้ายโจมตีตึกแฝดและเพนตากอนหรือพูดคุยเกี่ยวกับเดือน
ในวันที่ 1963 หนังเรื่องนี้สร้างฉากที่โหดร้ายของการลอบสังหารประธานาธิบดีเคนเนดี้
ผู้เรียนมีความเข้าใจทั่วไปของการสร้างสภาพแวดล้อมใหม่
เปลี่ยนความรู้ที่ได้เรียนรู้ในขั้นตอนของการตระหนักถึงความรู้ มัน
ขอให้นักเรียนวินิจฉัยสถานการณ์ที่สร้างขึ้นใหม่และความคล้ายคลึงกันในอนาคต
ใบสมัคร ตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถเรียนรู้
สงครามปัจจุบันและอดีตมักจะมีผลกระทบต่อสุขภาพ
สถานะของอารยธรรมมนุษย์ เว็บไซต์ทฤษฎีการออกแบบการสอน
ห้องเรียนและชุมชน
มิติการสอน
การประเมินสภาพแวดล้อมและทั้งหมด
วัสดุการสอนที่เกี่ยวข้องให้สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ดีขึ้นเพื่อให้การเรียนรู้ที่อุดมไปด้วย
น่าสนใจ