2.3 กิจกรรมทางคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเส

2.3 กิจกรรมทางคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนในเรื่องเหตุผลที่รูปแบบและกรนำไปใช้2.4. Mathematical activities using a developmental approach
The students can probably understand that the patterns work in all two-digit problems (up to 95 × 95), so try to plan activities using a developmental approach, like expanding the lesson to triple-digit numbers or changing the conditions, as shown in Figure 3. Figure 4 shows a plan of further developing the lesson.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3 กิจกรรมทางคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนในเรื่องเหตุผลที่รูปแบบและกรนำไปใช้2.4 กิจกรรมคณิตศาสตร์ที่ใช้วิธีการพัฒนา นักเรียนคงเข้าใจว่า รูปแบบการทำงานในปัญหาสองหลักทั้งหมด (ถึง 95 × 95) ดังนั้น พยายามวางแผนกิจกรรมโดยใช้แนวทางพัฒนาการ เช่นขยายบทเรียนให้ตัวเลขสามหลัก หรือการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไข ดังที่แสดงในรูปที่ 3 รูปที่ 4 แสดงแผนผังการ พัฒนาบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3 กิจกรรมทางคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนใน เรื่องเหตุผลที่รูปแบบและกรนำไปใช้ 2.4 กิจกรรมคณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการพัฒนา
นักเรียนอาจจะเข้าใจว่ารูปแบบการทำงานในทุกปัญหาที่สองหลัก (ไม่เกิน 95 × 95) จึงพยายามที่จะวางแผนกิจกรรมโดยใช้วิธีการพัฒนาเช่นการขยายบทเรียนไปยังหมายเลขสามหลักหรือการเปลี่ยนแปลง เงื่อนไขดังแสดงในรูปที่ 3 รูปที่ 4 แสดงแผนของการต่อการพัฒนาบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.3 กิจกรรมทางคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนในเรื่องเหตุผลที่รูปแบบและกรนำไปใช้ 2.4 . กิจกรรมคณิตศาสตร์ โดยใช้วิธีการพัฒนานักเรียนสามารถเข้าใจรูปแบบการทำงานในทุกสองปัญหาหลักถึง 95 × 95 ) จึงพยายามที่จะวางแผนกิจกรรมการใช้แนวทางการพัฒนา เช่น การสอนเลขหลักสาม หรือเปลี่ยนแปลงเงื่อนไข ดังแสดงในรูปที่ 3 รูปที่ 4 แสดงแผนเพิ่มเติม พัฒนาบทเรียน